高中历史 专题1-9 总模块检测试题 人民版必修1.docVIP

模块检测试题 (时间:60分钟　满分:100分) 一、选择题(本大题共20小题,每小题3分,共60分)　 1.(2013西城期末)古书记载,“平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯。”该材料实质上反映了(　　) 　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 A.各国纷纷变法图强 B.社会性质发生变革 C.封建宗法制趋于瓦解 D.边疆诸侯争霸中原 解析:C　本题考查学生从材料中获取信息和分析材料的能力。从材料“周室衰微,诸侯强并弱”说明封建宗法制趋于瓦解,故C项正确。材料没有体现变法的内容,故A不正确;社会性质发生变革是在战国时期,材料反映的现象是在春秋时期,故B不正确。材料中齐、楚、秦、晋,不完全是边疆诸侯,故D不正确。 2.(2013安徽检测)有学者认为:“西周的封建社会,从纵剖面看,是一个宝塔式结构,王室之下,有几级的封建,从横切面来看,统治阶级中,也存在着以亲属血缘为基础的宗族组织。”这说明西周社会在政治上(　　) A.具有家国同构、家国一体的特点 B.建立了以血缘关系为基础的中央集权 C.宗族组织与政治系统截然分开 D.“天下为家”开始取代“天下为公” 解析:A　本题以宗法制的影响为切入点,考查学生说明历史事物特征的能力。关键信息:统治阶级中,也存在着以亲属血缘为基础的宗族组织。宗法制以血缘关系的亲疏来分配、维系政治权力,具有家国同构、家国一体的特点。如天子既是天下的大宗,也是宗族的大宗。B项“中央集权”说法错误;C项“截然分开”说法错误;夏启时即以“天下为家”开始取代“天下为公”,排除D项。 3.《世界文明史》的作者维尔·杜兰特说:“后来,(罗马)立法机关所通过的法律,法官们所制定的法律,皇帝所颁布的法律如此之多,以致最有学问的法律专家也常常被难住了。”出现这种局面的原因是由于(　　) A.皇帝随心所欲,任意颁布法律 B.法律类型众多,条文相互冲突 C.统治范围扩大,法律不断充实 D.贵族平民对立,法律难以化解 解析:C　公元1世纪,随着罗马帝国的扩张,一个地跨亚欧非的庞大帝国形成。随之而来的各种矛盾都需要法律来化解,法律不断充实。 4.(2013河北联考)19世纪法国政治思想家托克维尔说美国“既像一个小国那样自由和幸福,又像一个大国那样光荣和强大”。托克维尔评说的美国精神与形象主要源于(　　) A.联邦制原则 B.中央集权原则 C.分权制衡原则 D.两党制原则 解析:A　1787年宪法规定美国是一个联邦制国家,联邦权力高于各州权力,像“大国那样光荣和强大”。各州可以在不违背宪法的前提下制定地方法律,有一定的自治权,以发挥地方的积极性,避免过度集权的弊端,像“小国那样自由和幸福”。 5.(2013皖南八校联考)比较下面两国政治权力结构示意图,其分析结论正确的是(　　) A.都彰显权力分割与制衡理念 B.两国代议机关的职能不同 C.都体现了资产阶级民主原则 D.国家元首都拥有绝对权威 解析:C　两图分别反映的是德意志君主立宪制和美国三权分立制,德意志君主立宪制实质上是君主专制,未彰显权力制衡理念,A项与题意不符;美国总统没有绝对权威,D项与题意不符;两国代议机关议会(国会)的职能都是立法,B项与题意不符,故排除A、B、D三项,答案为C。 6.(2013江西联考)根据法国共和制确立的过程图,你能得出的有效信息有(　　) ①呈现出政局动荡不安、政权更替频繁和政体反复变化的特点　②其焦点表现在君主制和共和制的政体形式的斗争上 ③从过程看,反映出法兰西的共和之路是艰难曲折的,但民主共和的趋势是不可阻挡的　④其共和制的确立深受启蒙运动思想的重要影响 A.①②③ B.③④ C.①②③④ D.①② 解析:C　从图片信息结合所学可知,法国政局不断震荡,政权频繁更迭,政体反复变化。斗争的焦点表现在君主制和共和制的政体形式的斗争上。据此可知①②正确。③④均符合史实。故选C。 7.(2013江西联考)如图是1900年西方国家出版的一幅“八位强人正在合力痛打一位弱者”的宣传画。据你所学历史知识推测他们痛打的结果是(　　) A.“弱者”最终灭亡 B.“弱者”成为“木偶” C.“弱者”迅速恢复,并发展壮大 D.“弱者”被肢解瓜分 解析:B　从题目中的时间信息和“八位强人正在合力痛打一位弱者”,可知材料信息反映八国联军侵华战争,其中的“弱者”是中国清政府。八国联军侵华战争后,清政府被迫与西方列强签订《辛丑条约》,此后清政府成为帝国主义侵华的工具,即“弱者”成为“木偶”。故选B。 8.《重读中国近代史》一书中有这样的叙述:“(缔造者们)言辞的崇高与行为的凶暴,平等的许诺与特权的森严,恰成反比,越来越使渴望解脱重重压迫的贫民失望。”与这一叙述相关的历史事件应该是(　　) A.太平天国运动