高中数学 2.6指数、指数函数课时提能训练 理 .docVIP

【全程复习方略】（广西专用）2013版高中数学 2.6指数、指数函数课时提能训练 理 新人教A版 (45分钟 100分) 一、选择题(每小题6分，共36分) 1.已知集合M＝{x|·∈N}，且a∈M，则a的一个值可以是(　　) (A)　　　(B)　　　(C)　　　(D) 2.函数f(x)＝ax与g(x)＝－x＋a的图象大致是(　　)3.设指数函数f(x)＝ax(a0且a≠1)，则下列等式不正确的是(　　) (A)f(x＋y)＝f(x)·f(y) (B)f[(xy)n]＝fn(x)·fn(y) (C)f(x－y)＝ (D)f(nx)＝fn(x) 4.(易错题)设a＝，b＝，c＝，则a，b，c的大小关系是(　　) (A)acb (B)abc (C)cab (D)bca 5.(预测题)定义运算ab＝，则函数f(x)＝12x的图象是(　　)6.(2012·南宁模拟)已知实数a、b满足等式()a＝()b，下列五个关系式： ①0ba；②ab0；③0ab；④ba0；⑤a＝b. 其中不可能成立的关系式有(　　) (A)1个　　　(B)2个　　　(C)3个　　　(D)4个 二、填空题(每小题6分，共18分) 7.函数y＝的定义域是　　　　，值域是　　　　. 8.已知a＝，函数f(x)＝ax，若实数m、n满足f(m)f(n)，则m、n的大小关系为　　　　　　. 9.(2012·烟台模拟)若指数函数y＝ax在[－1,1]上的最大值与最小值的差是1，则底数a＝　　　　. 三、解答题(每小题15分，共30分) 10.(2012·西安模拟)已知f(x)＝(a0，a≠1). (1)讨论f(x)的奇偶性； (2)讨论f(x)的单调性. 11.如果函数y＝a2x＋3ax－1(a0，a≠1)在区间[－1,1]上的最大值为9，求a的值. 【探究创新】 (16分)已知函数f(x)＝b·ax(其中a，b为常量且a0，a≠1)的图象经过点A(1,6)，B(3,24)， (1)试确定f(x)； (2)若不等式()x＋()x－m≥0在x∈(－∞，1]时恒成立，求实数m的取值范围. ·＝3＝3＝3＝3，∵a∈M，∴3∈N， ∴a可以是.故选C. 2.【解析】选A.当a1时，对函数f(x)＝ax来说单调递增，当x＝0时，g(0)＝a1，此时两函数的图象大致为选项A. 3.【解析】选B.由f(x)＝ax，验证B知：f[(xy)n]＝， fn(x)·fn(y)＝(ax)n·(ay)n＝axn·ayn＝axn＋yn， ∴f[(xy)n]≠fn(x)fn(y)，而验证A，C，D都正确，故选B. 【方法技巧】常见抽象函数的解题思路 (1)满足f(a＋b)＝f(a)＋f(b)的函数，只要定义域是关于原点对称的，它就是奇函数. (2)对于抽象函数，若满足f(a＋b)＝f(a)f(b)，可借助于指数函数模型去刻画；若满足f(ab)＝f(a)＋f(b)，可借助于对数函数模型去刻画. 4.【解题指南】解决本题的方法是合理选择中间量，构造指数函数模型，运用指数函数的单调性进行比较. 【解析】选A.构造指数函数y＝()x(x∈R)， 由该函数在定义域内单调递减，知bc； 又y＝()x(x∈R)与y＝()x(x∈R)之间有如下结论成立： 当x0时，有()x()x，故， 所以ac，故acb. 【误区警示】解决本题容易出现因不能准确选择中间量而导致错解的情况，解决此类比较大小的问题时，常出现以下误区： (1)有时不善于观察数字的特征而去盲目比较，造成错解. (2)采用估算法求解，会造成估算过大或过小导致失误. (3)不能合理构造函数，忽略函数的单调性而造成错解. (4)对比较大小问题不能合理运用常规方法. 5.【解析】选A.当x≤0时，2x≤1，f(x)＝2x；当x0时，2x1，f(x)＝1，即f(x)＝，故选A. 6.【解题指南】由()a＝()b，我们想到两个函数y＝()x和y＝()x，画出两个函数的图象，观察图象便可直观看出. 【解析】选B.作出函数y＝()x与y＝()x的图象，再作出直线y＝m(m1)与y＝n(0n1)，如图，从图中可以看出ab0或0ba或a＝b＝0. 【变式备选】如图，过原点O的直线与函数y＝2x的图象交于A，B两点，过B作y轴的垂线交函数y＝4x的图象于点C.若AC平行于y轴，求点A的坐标. 【解析】设C(a,4a)，A(x1，y1)，B(x2，y2)， ∵AC∥y轴，∴x1＝a，y1＝＝2a， 即A(a,2a)，又BC∥x轴， ∴y2＝4a，y2＝＝4a. ∴x2＝2a，即B(2a,4a). 又∵点O、A、B共线，∴＝， ∴2a＝2，即a＝1. ∴A的坐标为(1,2). 7.【解析】∵≠0且∈R，∴x≠0，y＝0且≠1.∴函数的定义域是 (－∞，0)∪(0，＋∞)，