《桂林山水》第一课时教学设计之二.docVIP

《桂林山水》第一课时教学设计之二 一、导练内容： 　　丁有宽教材第十一册的第十六课《桂林山水》第一、二自然段的内容。 二、导练目的要求： 　1、学会生字新词，同时理解“荡漾”、“波澜壮阔”、“水平如镜”、“无瑕”、“翡翠”等词语。 　2、初读课文，理清文章脉络，学习课文1—2自然段，体会漓江水的特点，赞美漓江水的美，激发学生热爱祖国山河的思想感情，陶冶爱美的情趣。 　3、初步学会课文抓住景物特点，有次序地进行具体描写的方法，并能仿写句子。 　4、正确、流利、有感情地朗读课文第二自然段，并能熟读成诵。 三、导练重点： 　　理解课文的内容，了解漓江水的特点，赞美漓江水的美。 三、导练难点： 　　学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，仿写句子。 四、教学过程： （一）、创设情景，导入新课： 同学们，今天老师带你们去一个游览胜地参观，好吗？现在让我们闭上眼睛，来作一次遐想旅行：我们乘上隆隆的飞机，穿过密密的云层，很快就到了目的地。请你们睁开眼睛，看！我们已经到了什么地方？（老师引导的同时播放着音乐，此时画面出现桂林山水的美丽景色）桂林在我们祖国南部的广西壮族自治区，因为这里山青、水秀、石奇、洞美，所以人们都说：“桂林山水甲天下”。 1、说说“甲”是什么意思？ 2、再说说“桂林山水甲天下”是什么意思？ 下面，让我们一起去领略一下桂林山水的奇异的风光。 （二）、整体感知、初读课文。 出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音，使学生在图文声并茂中整体感知全文，引导学生进入课文描绘的桂林山水的美景之中，感受美，激发求知欲望。 1、学生边欣赏课文边想：桂林给你留下了怎样的印象？请用一句话来概括。 2、理清文章脉络： （1）、课文写桂林山水那么美，是分几部分来写的？概括每段的主要意思。 （2）、理清课文的结构，看看作者如何表达了自己对祖国河山的热爱和赞美之情。 给学生一定的时间思考，然后以填空的形式完成上面的题目： 　　A、这篇文章的结构是___________________。 　　B、这篇文章可分_______段。 　　　第一段：写作者观赏桂林山水的__________________________。 　　　第二段：写了_____和________的特点。 　　　第三段：总起来描写了___________________________。 　　C、这篇文章主要写了桂林________、________的________，表达了作者__________________________________________的思想感情。 （三）、深入学文，体会感情。 桂林的山水真的很美，接下来我们一起来学习课文，看看作者是怎样来描绘这旖旎的桂林风光的。 1、学习第一自然段。 （1）、观看荡舟漓江上的录像，并配以课文录音。 （2）、思考：作者为什么要去观赏桂林山水？请有画出句子。 （3）、引说：正是因为（桂林山水甲天下），所以我们（去观赏桂林的山水），可以说我们是慕名而来的。现在我们和作者一起荡舟漓江，先来观赏漓江的水。 2、学习第二自然段。 （1）、观察录像中的漓江的水，问；漓江水与别处的水有什么不同？有哪些突出的特点？运用了什么手法突出漓江水与众不同的特点？ （有图画或录像展示波涛汹涌的大海和风光旖旎的西湖，帮助学生理解“波澜壮阔”和“水平如镜”，分析后指导朗读，重点读好“却从没看见地漓江这样的水”一句。） （2）、作者是怎样写出了漓江水之美的呢？它有着什么特点呢？自读课文，用笔画出描写漓江水特点的句子，圈出有关的关键词语，想想作者是运用了什么手法来描写的？ （出示第二句话，体会三个分句的特点： 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石； 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的裴翠。） （特点之一“静”，课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了“静”） （特点之二“清”，课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了“清”） （特点之三“绿”，课文用“仿佛那是一块无瑕的裴翠”这一形象的比喻，突出漓江水是那么纯，那么可爱。释“无瑕裴翠”） （3）、句子比较，体会A、B两句哪一句好？B、C两句哪一句好？C句为什么好？说说好在哪里。（用同样方法引导学生朗读、体会描写漓江水“清、绿”两句） A、漓江的水很静。 B、