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“大学之道”——《大学》新读之一7行政论文范文大全 “大学之道”——《大学》新读之一 “固和”毕竟没有道出“至善”的内在状态或情形。我认为，所谓至善之境就是让天下自然形成的组织结构系统自行运转（或曰以文化秩序代替政治秩序）而民“有耻且格”。这种自然形成的组织结构系统当然就是指家族及其相应的亲属制度与政治制度。对于具体各种社会角色，即如《大学》所谓“为人君，止于仁；为人臣，止于敬；为人子，止于孝；为人父，止于慈；与国人交，止于信。”从《尚书·尧典》所述帝尧实现王道的途径或过程我们可以确证这一释解。“帝尧，……克明峻德，以亲九族。九族既睦，平章百姓。百姓昭明，协和万邦。黎民于变时雍。”“黎民于变时雍”显然最适合用以诠解“至善”一词。《正义》曰：“万国之众人于是变化从上，是以风俗大和，能使九族敦睦，百姓昭明，万邦和睦，是安天下之当安者也。” “安天下之当安者”就是“止天下之当止者”，就是“修其教，不易其俗。齐其政，不易其宜”，而“因天下之自为”。 不仅如此：由九族亲睦到百姓昭明到万邦协和，正与“亲民”所含之齐家治国平天下追求的目标依凭的手段实现的途径均一一相对应。而“克明峻德”与“明明德”的差异也只在语境不同：“克明峻德”是指尧以仁为性，故能则天而行，是记实；“明明德”则是提要求，希望在太学受教的王室弟子也能追踵古圣先贤，形成对自己生命的神性自觉（责任感或使命感）。这样，我们就可用《大学》最后那句点题的话来对这“大学之道”作一本质概括：“有国者不可以不慎，……国不以利为利，以义为利也”。 孔子归纳总结的“明明德”，“亲民”，“止于至善”的王道政治模式，三位一体，逻辑完整，意义贯通。如果说《大学》与《尧典》及其它涉及上古记载之诸文献间的契合呼应关系乃是确定无疑的，那么它的意义决不能只在文献学的范围内去寻找。本文强调圣人之言的历史情境性，并不只为探求圣人原意，而是试图在文本与情境的互动关系中把握其所以如此如彼之用心，即“圣人之所以为法”，从而将经典所具有的意义上的丰富性充分彰显出来，作为我们今天继往开来的精神支点和逻辑起点。 注释： ①《论语·述而》。 ②《读通鉴论》卷一。 ③ 孔子在帛书易传《要》篇中说，“赞而不达于数，则其为之巫；数而不达于德，则其为之史。史巫之筮，向之而未也，好之而非也。吾求其德而已，吾与史巫同途而殊归者也”。孔子自己的学术定位不在史家。 ① 个人认为，将大学读为太学似应作为一种值得考虑的选择；“太”为对长者的尊称，太学者，受长者教从长者学也。因此，所谓大学、小学之分颇叫人生疑。 ② 庠序之师由乡师兼任。《周礼·地官司徒·乡师》：“各掌其所治乡之教，而听其治。” ③ 所更之事究竟为“五行”抑或“五品”，诸家持论不同。亦有人称，“三公老者为三老，卿大夫长者为五更”。 ① 马端临《文献通考》引称：“乐正崇四术以取士，则先王之诗、书、礼、乐，其设教固已久。……盖自夫子删定、赞系、笔削之余，而各传习，经术流行。” ② 当然，对于“六经注我”的大哲学家朱子来说，截去“所学”和“所以学”是置换进自己的思想意志的逻辑前题；也正因为朱子是“六经注我”的大哲学家，他从自己的社会情境出发，为表达自己对时代问题的感受而造成的误读才成为一个具有思想史意义的积极事件。 ①如《礼记·表记》中对虞、夏、商、周四代之政的议论。 ②致知格物的问题拟在“《大学》新读之二”中讨论，兹不赘。 ③黄文山：《图腾制度及其与中国哲学起源之关系》，中央研究院《民族学研究集刊》第九集。 ① 笔者《与早期儒家的社会理念》对此曾尝试探讨。《原道》第五辑，陈明 朱汉民主编，贵州人民出版社，1999年。 ②由于认识水平及其它缘故，这种取代直到“小邦周克大国殷”后才成为主流意识。 ③“德”与“罚”均是指事而不是指人。孔颖达《正义》将“务崇之”解为“务崇益道德”，未如“尚道化”妥贴。《尚书》孔传将“明德”解为“显用峻德”，未妥。《大学》传文中即明确道出，“皆自明也。”首页 从改革开放以来的党代会政治报告的词语变化来看中共十六大的特点 一、前言每届中国共产党全国代表大会都有一篇政治报告，也就是说，每5年有一个政治报告，其主旨是概括总结党在前一阶段的工作，向全体党员阐明今后党的工作方针，并对未来进行展望。从写作角度来说，它们具有一定的模式化的特点，所以通过分析历届党代会政治报告使用词语的变化，可以了解当时的时代特 阅读全文 镇党委书记2004年述职报告 2004年，是我接任下仓镇党委书记的第一年。面对新形势、新任务，我锁定的主导思想是：把握局势、稳定情绪、承上启下、沉着应对、精诚团结、正视困难、负重前进、开创未来。围绕这一主导思想，按照一分为二的观点，现述职如下：一、律已求同促团结近两年来，我镇干部经历了一次较大的思想震荡，这