《爬山虎的脚》教学设计之五.doc

《爬山虎的脚》教学设计之五 第一课时 教学目标： 　1、学会本课的11个生字。正确读出“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。 　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 　3、了解爬山虎的特点，理清文章的叙述顺序。并从中学习作者留心观察周围事物的方法。 教学重点：通过对词句的理解了解爬山虎的特点。 教学难点：体会作者怎样用准确生动的语言写出它的特点。 教学准备：爬山虎的实物、资料、课件（爬山虎触着墙时，怎样一脚一脚的向上爬） 教学过程： 一、激趣导入，板书课题。 　　同学们，你们都见过什么样的脚？（猪脚、狗脚……）这些都是动物的脚。那你们见过不会走路的植物也长脚吗？今天我们就来学习著名教育家叶圣陶先生所写的一篇文章：第六课《爬山虎的脚》。（板书课题并齐读） 二、交流资料，检查预习。 　1、集体交流课前布置搜集的资料：（1）叶圣陶的资料。（2）爬山虎的资料。 　2、检查生字词预习情况。 　　（1）出示“爬山虎、均匀、重叠、空隙、茎上、叶柄、触角、痕迹、逐渐”等词语卡片，指读，开火车领读。（生字用红色标出） 　　（2）指导书写难写字。在田字格中书写“叠、痕、逐” 　3、课文主要内容。 　　　师：课文主要写了什么呢？（这篇课文重要描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是如何一步一步向上爬的） 　4、小结过渡：孩子们你们的预习非常充分到位，都是会学习的好孩子。下面我们大家一起来细读这篇文章，好吗？ 三、指读理解，读文精讲。 　1、指名按段读文，正音。 　2、想一想：本文是按照什么顺序叙述的？（预设：课文先介绍了爬山虎的叶子，再介绍爬山虎的脚和它怎么样向上爬的） 　3、自读爬山虎的叶子那一段，体会爬山虎的叶子特点，抓重点子理解。 　　　例句：“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。” 　　　叶子的特点；绿、整齐均匀；从“一顺儿……没有……也……”说明作者观察得认真，语言准确。（大屏幕出示爬山虎的叶子排列） 　4、指导朗读：读出绿得特点。 　5、交流汇报“爬山虎的脚的样子和它是怎样一步一步向上爬的”： 　　（1）实物观察：爬山虎的脚的样子与文中语言对应。“茎上”。“茎上长叶柄的地方、枝状、六七根……”：一个比喻句：“每根细丝像蜗牛的触角”。体会语言的生动与准确，也体现出作者观察的细致。 　　（2）爬山虎的“脚”是怎样往上爬的？ 　　　　（抓住动作词：触、变、巴、拉、紧贴一系列词语清楚地写出爬山虎爬墙的过程。）和同桌交流交流说一说爬山虎是怎样向上爬的。集体交流，老师配以图示（课件出示） 　　　　　爬山虎的“脚”与墙有什么关系呢？ 　　　　　对比学习：没触着墙……萎了，没有痕迹 　　　　　触着墙的……变成灰色，相当牢固 　6、从刚才的学习当中，你有什么体会？ 　　预设：知道（1）爬山虎的脚是怎样向上爬的；（2）作者观察细致；（3）不是一次观察而是长期观察。 　　小结：观察不但要用心，还得细心和有耐心，这样才能取得良好的效果。我们在平日的生活中也要像作者那样处处留心观察。 四、指导朗读，回归整体 　1、文章语言生动优美，请你用心的、美美地读一读，体会爬山虎的特点。 　2、读了本课，你有什么收获？ 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 教学目标： 　1、流利、有感情地朗读课文并背诵下来。 　2、继续培养学生留心观察事物的好习惯。 　3、积累语言并加以运用，使学生养成写观察日记的习惯。 教学重难点：学习作者怎样用准确生动的语言写出事物的特点。 教学过程： 导入： 　　今天这节课我们继续学习第六课《爬山虎的脚》。 检查字词掌握情况。 　　听写：爬山虎、均匀、重叠、空隙等10个词语。 给带点字选择正确读音。 　　蛟（jiāo yiǎo）龙蜗（wuō wō ）牛 　　痕迹（ji jì）波（bō pō）纹 　　爪（zhuǎ zhǎo）子茎（jing jìng） 回忆课文的主要内容，进行学法指导。 　1、说说课文主要写了什么内容？（略） 　2、学法指导：抓住课文主要内容时要让学生按照学过的方法进行： 　　A：先把整篇课文读一读，对课文内容有个大