《爱因斯坦和小女孩》教学设计之三.doc

《爱因斯坦和小女孩》教学设计之三 教学目标 １．正确、流利、有感情地朗读课文。 ２．自学生字，理解新词，能用“一面……一面”，“只好……”造句。 ３．理解课文内容，感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，谦逊和平易近人的思想品格。 教学过程 一、设疑激趣，引入新课 １．了解爱因斯坦，设问：爱因斯坦是谁? ２．揭示课题。今天我们就要学习一篇有关爱因斯坦的课文。(板书课题：爱因斯坦与小女孩) ３．设疑：读了课题，你想知道些什么?(爱因斯坦作为当时一位伟大的科学家，他与小女孩之间会发生一个什么故事呢?) 二、初读课文，整体感知 １．自读课文：用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通课文。 ２．读后交流：读了课文，你都知道些什么? ３．理清线索：爱因斯坦与小女孩有过几次相遇?让学生找出有关语句说说，几次相遇有何不同?(越来越亲近，由偶然相遇的路人成为忘年交的朋友。)教师相机板书：相撞→相遇→相邀→相处 三、研读课文，感悟人品 学习第一段 １．听本段课文录音，学生圈画描写爱因斯坦的语句。 ２．小组合作学习。要求： ａ．读出爱因斯坦的语句。 Ｂ．这些语句中，体会出爱因斯坦的什么品质?为什么? ｃ．课文中哪些写法值得你学习? ３．各组学生代表汇报学习情况。投影仪相机出示有关语句，练读悟写。 ４．这一段还写了谁?(小女孩及其父亲)引导学生读出有关语句。 教师引导：你觉得这些语句应怎样读。(让学生读中感悟出小女孩天真好奇和讷闷不解；小女孩父亲对爱因斯坦的由衷赞叹，进而培养学生语感。) 学习第二段 １．听本段课文录音。 ２．设问：第二天小女孩遇到的爱因斯坦是什么样子? 投影仪出示： 仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。 “仍”字说明了什么?(说明过去就是这样) 第一段哪些句子也写出“衣衫不整”?学生回顾读，通过前后两句比较指导学生注意有详有略的写法。 第一段中有一段文字的意思和“仍是一面踱步，一面埋头沉思”差不多，哪一句? ａ．通过前后两句比较指导学生在注意避免重复的写法。 Ｂ．指导造句：“一边……一边……”和“一面……一面……”一般在什么情况下用呢?请你造几个句子给大家听一听。 ３．同学们自由组合(三人一组，分别是爱因斯坦、小女孩、旁白)，分角色表演本段内容。(教师提示学生注意揣摩人物语言，神态、动作等。) ４．选出一组表演好的向全班表演。 ５．整体评议：表演好在哪儿，把人物的哪些方面给演出来了?还有需要改进的吗? 学习第三段 １．听本段课文录音，讨论听懂了什么?本段主要写了哪两个方面?(爱因斯坦穿戴的变化；小女孩教爱因斯坦收拾房间。) ２．教师引导： ａ．联系文中“吓了一跳”“整个变了一个人”“穿戴得整整齐齐”来体会爱因斯坦穿戴的变化。为什么变? ｂ．小女孩怎样教?为什么需要教? ３．爱因斯坦是一个谦逊和平易近人的人，从这一段中哪些语句也可以看出来?教师相机指导朗读。 学习第四段 １．听本段课文录音。 ２．讨论主要写了什么？（概括写两个人的交往） ３．为什么小女孩的母亲会好奇地问引导学生读出“好奇”，爱因斯坦的回答让人想到了什么？（抓住“什么也帮不了她”“只好”等词句，进行进一步体会爱因斯坦的谦逊。） ４．指导用“只好”造句。 四、总结全文，升华情感 让学生读出文中感受最深的语句，畅谈心中的爱因斯坦。 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新突破。着力引进央企、世界500强、国内500强、知名企业等战略投资者；着力招引支撑潜力强的工业项目、核心竞争力强的“高、大、外”项目、对地方