《看戏》教学设计之三.docVIP

《看戏》教学设计之三 教学目标： 　1、学习本课生字、词语。 　2、学习课文的1—4自然段，抓住重点词句，感悟艺术家表演艺术的精湛。 　3、激发学生对京剧等传统民族艺术的热爱之情。 教学重点：通过重点词句感受艺术家表演艺术的精湛，激发学生对中国戏曲艺术的热爱。 教学准备：录音机、课件 教学过程： 　　课前互动：欣赏一段戏曲，感受氛围。 一、导入新课，揭示课题。 　1、教师谈话，导入新课。 　　师：老师不是一个专业的戏曲演员，今天作家叶君健为我们请来了我国著名的京剧艺术大师，他在舞台上塑造了许多光彩照人、栩栩如生的妇女形象，下面让我们一起来学习第16课《看戏》。 　2、板书课题，齐读课题。 　3、审题，揣摩内容。 　　　师：看到这个课题，你知道了什么？还想知道些什么？ 二、初读课文，整体感知。 　1、出示初读要求： 　　（1）自由大声朗读课文，划出生字词语，多读几遍。 　　（2）边读边思考：课文按怎样的顺序记叙，主要写了怎样一件事？ 　　（3）同桌互相交流。 　2、学生按要求自学课文。 　3、交流自学情况。 　　（1）出示生字词语，指名读，正音后，齐读。 　　（2）说说课文记叙顺序及主要内容。 　　　　教师相机指导抓住课文主要内容的方法。 三、学习第1、2自然段，体会人们对京剧艺术的热爱。 　1、学生默读课文第1、2自然段，思考：这两个自然段分别写了什么？你从中感受到了什么？画出相关词语并写一写你的感受。 　2、读议： 　　（1）指名读第1自然段。说说从这一自然段中体会到什么？从哪些词句中体会到？ 　　（2）指导朗读这一自然段。 　　（3）议：第2自然段主要写什么？从哪些词句中体会到？ 　　　　扣“每个……都是……连……都……”、“简直”、“人海”等重点词句体会看戏的观众多。 　3、感情朗读第1、2自然段，体会观众对梅兰芳先生戏曲艺术的热爱之情。 四、学习第3、4自然段，体会梅兰芳表演艺术精湛。 　1、学生自学课文第3、4自然段。 　　（1）出示自学要求。 　　　　认真读3、4自然段，边读边思考： 　　　　戏开始了，你有什么感觉？从哪些词句中体会到？画出有关词语句子。 　　　　女主角是怎么样出场的？观众们的反应怎么样？你是从哪个句子知道的，你从中体会到了什么？ 　　　　你还从哪些词句中体会到演出很精彩？说一说你的感想。 　　（2）学生按照要求自学。 　2、读议：根据以上问题读议课文，通过重点词句理解课文内容，领悟作者表情达意方法。 　　（1）学习第3自然段，理解“蜃楼”和三个“有……也有……”句，体会戏台虚幻而美丽的场景。 　　（2）学习第4自然段。 　　　　通过“轻盈而矫健”“陡然卷起了暴风雨”“触了电似的”“雷鸣般的掌声”等词句把人们对这位艺术家的认可、热情、热爱表现得淋漓尽致，使人有身临其境之感。 　　　　　作者用怎样的方法写出了观众的反应？为什么要把这一内容写得如此具体细致？ 　　　　作者从哪些方面写女主角表演艺术精湛？又是通过哪些词句表现出来的？ 　　　　　通过“颤动”“辽远而又逼近”“柔和而又铿锵”体会女主角歌喉圆润； 　　　　　通过“像珠子似的”“滚下来”“滴在”“溅到”“落进”“引起”等词语体会其演唱抑扬顿挫、字正腔圆、婉转圆润，充分体现演员唱功精湛、美妙和娴熟。 　　　　　（方法：提出问题——找、读句子——理解句意——理解重点词语——领悟表现方法——再读） 　3、教师小结过渡：同学们，梅兰芳先生在演出这出戏时，已是66岁高龄，俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”梅老先生正是缘于对艺术的热爱与长期的勤学苦练，才能在66岁之时仍能步子轻盈、矫健；身段婀娜、优雅；歌喉圆润、婉转。他用自己美轮美奂的表演使观众们与之同喜同悲，同歌同泣，这真是此曲只应天上有，人间难得几回闻啊！这样好的戏曲，我们怎么会不喜欢呢？这样好的艺术家，我们怎么会不喜爱呢？下面让我们带着这种喜爱之情，齐读第4自然段。 三、总结。 四、作业： 　1、继续收集梅兰芳的有关资料。 　2、朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 　 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招