《看浪花》教学设计之四.docVIP

《看浪花》教学设计之四 一、教材简析 　　这是一首充满童趣的诗歌，全诗共分五小节。第一小节讲三个孩子坐在海滩看浪花。第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象：让浪水变淡水；到海底去探险；到海底去采矿。第五节讲孩子们沉浸在想象当中，说说笑笑忘了回家。诗歌语言清新、活泼，琅琅上口。 二、预期目标 　1．能借助汉语拼音正确、流利、有感情地朗读诗歌。注意节与节之间的停顿。 　2.了解大海，想象浪花像什么以及孩子们玩耍的乐趣。 　3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 三、教学重点 　　理解三个孩子看到浪花所想的内容，并体会他们的志向；在理解的基础上有感情地朗读课文。文中的一些词语和每节诗的最后两句的理解是难点。 四、课时安排 　　共安排1课时 五、教学设计： 一、谈话激趣导入。 　1、小朋友们，你们看见过大海吗？ 　　（生自由回答） 　　你能说说大海是什么样子的，那儿有些什么吗？ 　2、大海是无边无际的，大海有美丽的海鸥，大海边有漂亮的贝壳，大海呀，还有调皮的小浪花呢？（板书：浪花），今天老师就带着大家来到海边，去和三个小朋友一起看看浪花吧！（补全课题） 　3、齐读课题。 二、自读课文。 　1、学生自己读课文，遇到生字就多读几遍。 　　　试着把课文读通顺。 　2、标出小节序号。 　3、出示生字词及关键词进行多种形式认读。（自由读、小老师带读、齐读） 　　（其中重难点字词教学） 　　“束、庄、捕”这三个字容易读错，要注意纠正读音。 　　“号”是多音字，在本课读hào，不读háo。 　　“稼”的本音是四声，在“庄稼”一词中读轻声。 　　“庄、稼、哗、矿”四个字，可用熟字加偏旁的方法记字形。 　　“淡、猎、获”，可借助学过的偏旁和部件来识记。 　　哗：左边的“口”要写小些，位置在田字格的左上方。 　　号：中间的“横”要长。 　　淡：右边的两个“火”字，上小下大。上面“火”字的最后一笔“捺”要变成“点”。 　　捕、获：不要漏写最后一笔“点”。 　4、这篇诗歌共有几个小节？指名分段读。 三、初步感知课文。 　1、认真读课文，边读边想，三个孩子看到的浪花是怎么样的？ 　　划出课文中有关句子。 　　一束束浪花像问号，在问孩子想什么？ 　　一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。 　　一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。 　　一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。 　　一束束浪花像小手，抚摩孩子的小脚丫。 　2、把句子连起来读一读。 　3、师生合作读、拍手读、男女生合作读。 四、阅读第一小节。 　1.读第一小节，说说这一节中浪花像什么？（课件欣赏） 　2.指导朗读： 　　突出“像问号”。 　　象声词：“哗——哗——”，加上动作读。 　　注意停顿，注意轻声。 五、阅读二至四小节。 　1.默读课文，找一找三个孩子分别想什么。 　2.引读文章内容。 　　　第一个孩子回答说：（我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼！） 　　　第二个孩子回答说：（我想到海底去打猎，身着潜水服装戏黑鲨！） 　　　第三个孩子回答说：（我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩！） 　3.讲解第一个孩子的内容。 　　（1）请一个小朋友来读读这一段。 　　（2）为什么这个孩子想把海水变淡水？ 　　（3）师小结：水是生命之源，没有水，一切生命将不复存在。地球总水量约为136亿亿吨，但其中97.5%的水是咸水，无法饮用，余下只有2.5%的淡水。有80个国家的15亿人面临淡水不足，全世界60亿人口中约12亿的人喝不到干净的水。目前，中国每年农田受干旱面积有700～2000万公顷。全国669座城市中有400座供水不足。我们大家都知道海水是咸的，如果可以把海水变成淡水，那么我们的水资源可以多很多，就会有很多人喝到干净的水了。到时候庄稼喝饱了水，到了秋天，就是一派丰收的景象。 　　（4）听了这个小朋友的愿望，我相信大家都会向他学习的，我们更应该从小保护水资源，保护环境。 　　　　那么我们一起把这段读一读吧。读（哗——哗——一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。） 　4.学习3.4小节。 　　（1）自由读3.4小节，说说你有没有什么不懂的词语。 　　　　·马鬃：马脖子上长长的毛