《看菊花》第二课时听课及评课稿.docVIP

《看菊花》第二课时听课及评课稿 一、复习检查 秋天到了，公园里的菊花开得可好看啦！这节课，我们和小作者再去公园——看菊花。齐读课题 【导入语活泼生动，且与课文自然联结。】 1. 不过，我们得先准备好门票。读好词语的小朋友就可以拿到门票啦！ 【学生的积极性很高，一下子被新颖的话吸引住了。】 2 指名读词 公园听tīnɡ 许多许的第二笔是什么笔画？ 舍不得好看 3 齐读词语，大家都可以拿到门票。 二、精读课文 1、我们去公园看菊花啦！ 出示课件一朵朵的菊花 你瞧，菊花好看吗？哪儿好看？ 生：颜色好看姿态好看 你能用学过的成语赞美菊花吗？ 【既有说话训练，又挖掘了学生的成语积累。】 2、今天，孙老师采集了一大片菊花，带回了教室。 出示菊花图 出示句子：黄huánɡ的白bái的淡dàn绿lǜ的紫zǐ红的 师范读 这些表示颜色的词你能读好吗？自己先试试。 指名读。师评价，并再次范读。生齐读。 3、师指图：你看这朵，正伸展着每一片花瓣，再看那朵，马上就要开放了，呦，这一丛是金黄色的，那一丛是紫红色的。放眼看去，这一片片菊花都成了花的海洋。 出示：一朵duǒ朵一cónɡ丛丛一片piàn片 指名读指导朗读齐读 【教师有感情地解说，为学生的朗读奠定了一个情感基础。】 4、师引读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。 现在就是深秋了。打点深秋寒风 早晨，寒风吹在你的脸上，你有什么感觉？ 指名说：冷的感觉。 寒风嗖嗖地吹，而菊花却昂首挺胸，迎着寒风竞相开放。 谁能读好这句话？指导朗读。男女生赛读。 【联系学生的生活实际，体会寒风刺骨的感觉，更能让学生理解菊花不畏严寒的精神。】 5、小朋友们，有一个句号，就是一句话，这句话这么长，你有信心把它连起来读一读吗？自由读，指名读，齐读。 6、你喜欢菊花吗？谁来夸夸菊花？ 【用自己的语言来赞美菊花，可以与文中相呼应，也可以表达出自己的真情实感。】 7、师引读：人们边看边走，边走边看，舍不得了离去。 指名读、师范读、再指名读。 8、我们还没有看过瘾呢！打开书，自由读课文。 读得这么好听，你能背下来吗？ 自己背老师考考大家谁能根据提示，背这一段？ 出示：公园里的菊花好看极了。，白的，，紫红的，一朵朵，，一片片，它们正迎着的寒风开放呢。人们边看，边走，舍不得离去。 指名背齐背 9、爸爸说了什么？自由读课文 重点理解“许多花谢了”。指名说 10、师读第四自然段 为什么觉得菊花更好看了？ 学生讨论，发表自己的见解。 三、拓展延伸 许多人也喜爱菊花，他们写下了许多诗。 出示《秋菊》 指名读，齐背。 【古诗深化了课文的主题，也体现了教师随堂积累的教学特色。】。 四、学习生字 菊花姐姐带来了几个生字朋友，想认识吗？ 1、出示“放听许” 2、菊花姐姐为什么把这三个字放在一起呢？（左右结构的字） 3、你要提醒大家注意什么？ 4、师范写生练习。 评价: 从教学过程的设计，到课堂教学的实施来看，教者做了非常精心的准备，我认为本课有以下几点成功之处： 1、语文是重要的交际工具，在一年级的语文教学中，既有课文朗读的指导，又有口头表达的训练，把读课文和说感受有机地结合起来。 2、本课除了赞美菊花的美丽，也歌颂了菊花不怕冷的品格。教师引导学生理解课文时，能够仅仅扣住学生已有的生活经验，调动学生的知识储备，从自己的真实体会出发，学生就不难理解课文了。在理解的基础上进行朗读指导，自然会轻而易举了。 3、生字教学往往会成为课堂的冷场，因为这部分内容与课文联系不大。但是教者几句导入和提示语将生字又和菊花姐姐发生了联系，学生的学习兴趣依然高亢。 4、生字出示是很有讲究的。苏教版识字量教大，教者将它们分类出示，便于学生学习，符合学生识记规律。 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商