《矛和盾的结合》教学设计之二.docVIP

《矛和盾的结合》教学设计之二 第一课时 揭示课题 　出示课题：矛和盾的集合。学生齐读。你知道什么是“矛”？什么是“盾”吗？ 　质疑：读了课题之后，你还想问什么问题呢？ 　　引导学生提出问题。如：矛和盾为什么要结合呢？又是怎么结合的呢？结果怎样？ 初读课文，感知主要内容 　学生听课文的录音磁带。 　　边听边画出本课的生字和新词。 　学生把刚才画出的生字新词读几遍。 　小声朗读课文，要求读准字音，读通句子。如果遇到有困难的地方，停下来多读几遍。 　指名读课文，读后评议。 　学生默读课文，说说本课讲了一件什么事？ 自主阅读，解决读题时提出的问题 　教师出示学生提出的问题。如：矛和盾为什么要结合呢？又是怎么结合的呢？结果怎样？ 　学生根据以上总是，自学课文，做好准备，下节课交流。 记字写字 　出示本课的生字，让学生用自己喜欢的方式来记住它们。 　重点指导两个上下结构的字：集和架。提醒学生注意：下面的“木”一定要写好，稳稳托住上半部。 　学生写字，教师及时评议。 拓展阅读 　搜集发明家的故事。 　　　　　　　　　　第二课时 讨论交流，感悟课文 　学生在小组内交流对三个问题的认识。 　组织学生全班交流。 　　对三个问题的理解，要引导学生把课文中的语句进行概括，要点如下。 　　a．矛和盾为什么要结合呢？ 　　　　发明家和对手比赛，难以招架，于是突发奇想，想到了矛和盾结合起来。 　　b．又是怎么结合的呢？ 　　　　把盾做成铁屋子，在铁屋子上开一个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”（枪、炮），再给铁屋子装上轮子，安上履带，让它会动。 　　c．结果怎样？ 　　　　发明家发明了坦克；坦克在战场上大显神威。 　请学生有感情地朗读课文的第一至五自然段。 畅谈感受，总结全文 　这个故事告诉了我们一个什么道理？ 　　教师引导学习课文的最后一个自然段。 　齐读这段话，说说人是怎么理解这句话的。 　你还能用别的例子来说明这句话的意思吗？ 　再读这段话。 交流故事，拓展延伸 　学生交流课前搜集到的发明家的故事。 　学生在听的过程中，可以相机谈谈感受。 抄写词语 　同座互相读词语。 　抄写词语表中的词语。 作业 　摘抄课文里的好词好句。 　自己设计一项作业。 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新突破。着力引进央企、世界500强、国内500强、知名企业等战略投资者；着力招引支撑潜力强的工业项目、核心竞争力强的“高、大、外”项目、对地方财政贡献大的税源项目，在招大引强上实现新突破。 三、工作措施 解放思想，更新观念实现新突破。进一步解放思想，更新观念，真正把解放思想落实到招商引资上项目上，统一到优化经济发展环境上。树立与大开放、大招商相适应的思想观念，既要看到自我的优势和长处，更要看到不足和压力，始终持续昂扬奋发的精神状态。勇于开拓，构成有利于加强招商引资、项目建设、推动工业经济加快发展的思想和理念，进一步激发全社会的创业激情和工作动力，努力在全县凝聚起跨越发展、奋发进取的强大合力，掀起大招商、招大商的持续热潮。