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语言文字规范化示范学校自评小结 语言文字规范化示范学校自评小结 　　A1、学校有语言文字工作的机构和制度，与教育教学和教师业务考核、学生素质评价相结合。 　　学校非常重视语言文字工作，成立了以校长李绍胜为组长的语言文字工作领导小组，制度了相关制度，领导小组成员明确职责和目标，由校长亲自抓落实，并且教学常规管理精细化，每月教研月报一次，并在教师会上进行反馈。同时在课堂教学质量评估体系中，将“板书规范、普通话标准”作为一项重要的指标；在教育教学活动、会议、宣传和其他集体活动中要求教职工必须使用普通话和规范字；将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话规范字的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件，同时也与学生素质评价相结合，加强学生的“说普通话，写规范字”训练。 　　A2、重视语言文字规范化宣传工作，形成良好的用语用字环境。 　　学校非常重视语言文字规范化宣传工作，在楼道、教室等公共场所都设有“讲普通话、写规范字”的提示语，校园内设置了一些语言文字规范化宣传牌。学校利用宣传橱窗、黑板报、广播稿、校园网等进行语言文字规范化宣传，各班每学期坚持办“请讲普通话、请写规范字”为主题的手抄报。学校还紧紧抓住每年“推普周”的有利时机，组织学生走进社区、走上街头进行普及普通话、用字规范化的宣传工作，在校内外形成良好的用语用字环境。 　　A3、扎实开展“推普周”活动，取得良好效果。 　　学校积极开展“推普周”活动，在校园全面宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，增强全体师生的语言规范意识、法制意识，提高热爱祖国语言、正确规范使用祖国语言的热情和水平，利用多种途径开展语言文字活动，如班会、晨会、国旗下的讲话、校园广播站等多种形式对学生进行“说普通话，写规范字”教育，学校规定全体教师上课必须讲普通话，提倡课间与他人交流也讲普通话，开展校园内人人讲普通话活动，在学生中开展普通话比赛。通过推普周活动，学校的全体师生进一步明确推广普通话和使用规范字的意义，学校教师与教师、教师与学生、学生与学生之间初步养成用普通话交流的习惯。教师的板书规范了，学生书写的水平也在不断地提高，取得了良好效果。 　　A4、教职工参加普通话测试率100%，达标情况符合规定要求（语文教师、幼儿园教师 “二甲”达标率。 　　学校非常重视教师的普通话培训工作。全体教师进行普通话培训，对教师提出了具体学习要求，督促教师主动练习，提高语言文字规范化水平。通过培训，全校教师的普通话的水平有了较大的提高，语文教师普通话一级乙等1人，二级甲等43人；数学教师二级甲等5人，二级乙等39人；英语教师一级乙等1人，二级甲等4人，二级乙等3人；音乐教师二级甲等3人，二级乙等2人；美术教师二级乙等3人；品德教师二级甲等3人；体育教师二级乙等5人；综合教师二级甲等4人，二级乙等4人；信息教师二级甲等1人，二级乙等1人。达标率为100%，教师均达到二级甲等及以上。教师们在日常生活中能较为自然地使用普通话，且发音的标准大大提高了，在学校中讲普通话、运用普通话已经成为一种风气，真正达到了学校预期的培训效果。 　　A5、学校有语言文字工作教科研活动，有普通话或书法方面的兴趣活动小组。 　　学校非常重视语言文字工作教科研活动，利用多种途径开展语言文字活动，如班会、晨会、国旗下的讲话、校园广播站等多种形式对学生进行“说普通话，写规范字”教育，同时各学科教学严格遵守新课程标准，制定了相关教学目标，长期开展兴趣小组活动，学科竞赛活动。学校成立了舞蹈、航模、书法等兴趣小组，由于活动扎实有效，历年来学校在各项活动中成绩突出，近年来，学校语文组课题《城乡结合部小学学困生的成因及转化策略》通过市级验收并顺利解题；北师大“同一起跑线”课题研究成果《教育技术对语文课堂情境创设的研究》在今年的年会上交流；三次荣获“全国语文规范化知识大赛组织奖”；两次荣获“肥西县航模比赛一等奖”；课本剧《九色鹿》获市级二等奖。2016年10月在合肥市啦啦操比赛中获二等奖；2016年11月经典诵读《木兰辞》在县“中华诵·经典诵读”比赛中获一等奖。 　　A6、教师、学生校内外说普通话、写规范字达100%，校园用字规范。 　　学校在课堂讲授方面要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强、板书规范、字迹工整；教师教案、板书、作业批改要求使用规范字，作为常规检查项目之一。每学期组织演讲比赛、朗诵会、写字比赛、学生教师书法展、教师书法比赛、教师规范字达标等活动，这些活动将语言文字的个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，受到广大师生的一致好评，收到了良好效果。学校还紧紧抓住每年“推普宣传周”的有利时机，组织学生进行普及普通话、用字规范化的宣传工作，查找校园内的不规范用字。教师、学生校内外说普通