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《称赞》教学设计之十 一、教材分析 《称赞》是人教版课标试验教科书二年级上册第5单元的一篇讲读课文。本单元的编排主题是“友好相处，团结合作”。本课是一篇小巴掌童话，讲述了小刺猬和小獾互相称赞，给对方消除疲劳、增加自信的故事。俩人的对话饱含温情又富有童趣，因此我设计的一个重点就是要带着真诚，体会情意，读好人物的对话。 识字写字是二年级的教学重点。本课要求认识10个字，会写8个字。但是二年级的学生已经掌握了不少的记字方法，并有了一定的预习能力。因此我会在上课伊始了解学情，确定生字教学的重点。学生会的不教，体现“以学定教、顺学而导。” 二、教学目标 　1．认识“刺、猬、板、凳”等10个生字，学会写“板、椅”等8个生字。 　2．正确、流利地朗读课文，学习把对话读好。 　3．在阅读过程中体会“称赞”可以给人以信心和快乐。 三、教学准备 　　学生的准备： 　　学生需要做预习：读熟课文，标出自然段的序号；课后的生字借助拼音读一读；在文中划出不理解的词语和句子。上课时需带好课本和文具盒。 　　教师准备：课件、词卡、小印章 　　环境设计：学生的座位纵向为偶数排，如左边四竖排，右边四竖排，让每个孩子都有一个学习伙伴。除常规电教设备外，还需要实物投影展台。 四、教学过程 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 （一）初读质疑 　1．老师讲（《称赞》）故事引出课题，并请学生跟老师一起板书。 　2．听读感受：故事里谁称赞了谁？相机认识“刺、猬”两个字。 　3．请学生试读生字，分开哪些是学生已经会的，哪些是还不会的。 　4．自由读课文，质疑。 （二）学习“清晨”部分 　1．自由读1——4自然段。 　2．相机解决学生提出的关于1——4自然段的疑问。 　3．图文结合，多种方式指导朗读小獾和小刺猬的对话。 　4．仿说“一个比一个好”。 （三）学习“傍晚”部分 　1．引导学生认读“傍晚”和“椅子”两个词语。 　2．抓住“不好意思”，引导学生体会小刺猬的心情和语气，指导朗读小刺猬的话。 　3．对话朗读方法迁移：引导学生体会小獾拉着小刺猬的手说话时的心情和语气，并引导学生带着相应的心情和语气读一读。 　4．分角色朗读5—7自然段。 　5．引导学生用“体会人物心情和语气”的方法，采用多种方式把8、9、10自然段读出趣味。 　6．师生合作，表演读“傍晚”部分。 （四）学习生字 　1．生字认读反馈。（同桌练读，点读，指名读。） 　2．学写4个生字——板、椅、但、傍（巩固把左窄右宽合体字写规范、写美观的方法）。 　3．学生练写。 　4．书写展示、评价指导。 （五）小结、下课 　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 （一）复习生字 　1．抽读生字卡片。 　2．听写生字，对改纠错：木板、椅子、但是、傍晚 （二）朗读表演 　1．朗读课文，在上节课读好对话的基础上，重点体会描述小刺猬和小獾动作的句子，带着动作读。 　2．相机仿说：闻一闻。 　3．分小组演一演这个故事。 （三）学习生字 　1．学写4个生字——采、背、清、消。发现“背、清、消”的共同部分“月字底”，因为上面都背着一些笔画，所以，月的一撇要站直，变成竖。 　2．引导学生把“采、背、清、消”四个字描一遍写两遍。 　3．书写展示、评价指导。 （四）拓展延伸 　　　推荐阅读：张秋生《小巴掌童话》 相关链接：突显低段教学特点——《称赞》教学实录及评析 　　　　　第八届全国青年教师阅读教学比赛宁夏会堂赛区 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章