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《胖乎乎的小手》教学实录之一 一、 教学目标 　　1、 复习6个生字 　　2、 正确、流利、有感情地朗读课文 　　3、 养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动 二、 教学重点、难点 　　1、 认字和朗读课文、让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理 　　2、 运用多种方法识记本课的生字词 三、 教学准备 　　1、 生字卡片 　　2、 关于一双小手的画 四、 教学过程 1）、猜迷激趣，导入新课（5-8分钟） 师：同学们，喜欢猜谜语吗？看看谁最聪明。谜面是这样的：五个兄弟，生长在一起，有骨有肉，长短不齐。打人体一部位。谁知道它是什么？请举手。 生：手 师：小朋友真聪明，今天老师就给你们带来了一幅画，请看：（把画张贴在黑板上）， 它是什么？ 生：一双手 师：它是一双非常可爱的小手。（同时书写“小手”） 师：老师想请一位同学在黑板上把自己的小手画一画，其它同学请在桌子上画一画你的小手。 （请一位同学在黑板上画自己的小手） 师：请你告诉大家你都用小手做什么呢？（在黑板上话的学生） 生：—————— 师：请同学们说一说黑板上的小手画的怎样？并说一说是一双怎样的小手？ 生：好，胖乎乎的，—————— 师：小朋友真会说，兰兰也有一双胖乎乎的小手（板书胖乎乎的。）请大家跟老师一起书写课题，（把课题补充完整，齐读课题。）带着你们的可爱一起读一读课题。 师：这里面藏着一个生字宝宝，有谁告诉我？ 生：胖 师：胖子有什么好的识字方法？ 生：月+半 师：对，还可以打个谜语，半个月亮是什么字？ 生：胖 师：对，现在有生字宝宝呀，他想来考一考我们班的小朋友呢，有没有信心呢？ 生：有 师：（出示生字卡片）让学生读，并组一词语，并带读如：笑，笑容 2）初读课文（5分钟） 师：同学们都读得很棒，老师相信你们不仅是一些聪明的孩子，还是一些会读书的孩子，对吗？ 生：对 师：老师问问你们，读书时遇到不认识的字，词怎么办呢？ 生：拼音 生：父母教—————— 师：拼音是我们最好的办法，赶快翻到24页，第6课，用你喜欢的读书方式，把课文读一读吧！并标出自然段。 3）品读感悟，细读课文（15分钟） 师：通过刚才读课文，有几个自然段？ 生：6个 师：我想请6位同学来读一读，每位同学读一个自然段。 师：请同学们竖起你们的耳朵，认真听，看看他们有哪里读得不好的。 生读 师：同学们读得真好听，老师也想读一读，请听老师读一读，并同时想一想课文里都讲了谁？ 师读 师：课文里都讲了哪几位人 生：爸爸，妈妈，姥姥 师：板书爸爸，妈妈，姥姥 师：这三位人物，你最喜欢谁？ 生：爸爸 师：那你能不能把爸爸的这句话读一下，好吗？ 生读 师：爸爸刚下班回来，兰兰就帮他拿拖鞋，爸爸的心情是怎样的？ 生：高兴的，喜悦的。 师：请你带着爸爸的心情再读一回 板书：替拿拖鞋 师：读的真棒！请问还有其它同学喜欢谁？ （其它的两位人物用类似的方法，可以让学生选择性的读） 师：兰兰终于明白了全家人的为什么喜欢这幅画，这小手长大了变成了大手，它还会帮家人做事情吗？那课文是怎样说的呢？谁愿意读给大家听听？ （指名读，齐读） 师：想一下，长大后的兰兰会帮家人做哪些事情呢？（小朋友讨论讨论） 生：发言 师：对，兰兰会为家人做很多的事情，那你的小手会做什么呢？ 出示课文后的读读说说内容，让学生自己说，并把句子补充完整 4）总结 师：同学们，通过学习这篇课文，你们想向兰兰学习吗？ 生：想 师：想学他的什么精神呢？ 生：勤劳的精神，帮助他人的精神 师：老师相信大家的小手会做越来越多的事情，大家有信心吗？ 生：有 师：好，今天的课就到此。 板书 　　　　　　　　　　　　　胖乎乎的小手 　　　　　　　　　　　　　替爸爸拿拖鞋 　　　　　　兰兰　（画）　给妈妈洗手绢 　　　　　　　　　　　　　帮姥姥挠痒痒 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴