《胖乎乎的小手》教学设计之八.docVIP

《胖乎乎的小手》教学设计之八 （一）活动激趣，揭题引文 　1.看手：叫学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的？ 　2.画手：请胖乎乎小手的学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。 　3.夸手：说说自己的小手能做什么？夸夸自己的小手最能做什么？ 过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。 （二）初读课文，了解大意 　1.借助拼音读全文，标上自然段的标号。 　2.读完后，说说读懂了什么？ 　3.补充句子，读句子。 　　　爸爸喜欢兰兰的小手，是因为________________。 　　　妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________。 　　　奶奶喜欢兰兰的小手，是因为________________。 　　　兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为______________。 （三）逐段细读，识生字 　1.听老师范读，勾划生字。 　2.拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读中发现容易读错的字。 　3.出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。提示： 　　　换偏旁：伴—胖站—贴诗—等清—情 　　　看偏旁想字意：喜—“口”墙—“土”拖—“扌”帮—“巾” 　　　扩词熟记生字： 　　　　张（）（）（）替（）（）（） 　　　　鞋（）（）（）变（）（）（） （四）朗读指导，感悟文意 　1.朗读第2.6自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。 　　　句一：我只是画了自己的小手呀！（重读“小手”） 　　　句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读“那么多”、“这一张”） 　　　句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！（重读“大手”、“更多”） 　2.创设情境，指导分角色朗读。 　　（1）出示课文插图，联系课文说话。 　　　　“全家”指哪些人？ 　　　　“这张画”指哪张画？ 　　　　他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。 　　（2）指导分角色朗读： 　　　　爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读“拖鞋”；语调上扬） 　　　　妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀！”（重读“手绢”；笑着读） 　　　　奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀！”（重读“痒痒”；夸奖的语气） 　　（3）四人小组分角色朗读。（一人读一角色） 　　（4）老师叙述，请学生表演。 　　（5）大组分角色，朗读全文。（注意读好感叹句、疑问句） （五）发散思维，扩展想象 　　1.出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？ 　　2.看看自己的小手，想一想：你的小手，长大以后，会帮家人做哪些事情呢？ 　　　出示课后“说说做做”，练习说话。 　　　　我替爸爸_________________________________。 　　　　我给妈妈_________________________________。 　　　　我帮老师_________________________________。 　　　　我为大家_________________________________。 （六）课外活动 　　　回家用你的小手为家里人做一件事情。注意观察家里人的表情，事后把当时的情景画出来。 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全