《荷叶圆圆》教学设计之三.docVIP

《荷叶圆圆》教学设计之三 〖指导思想〗 　根据《语文课程标准》的要求，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方法，努力建设开放而又有活力的语文课程。 〖教学目标〗 　1、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。 　2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。 　3、理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。 〖教学思路〗 　1、激发兴趣，调动学生自主学习。 　　　开课时讲故事引入，初步感知课文：小动物帮助正音，为正确朗读课文打好基础。 　2、理解课文内容，引入探究性的合作学习、讨论，鼓励在阅读中有自己的独特的体会。 　　引导孩子们自由分组（即“蜻蜓组”、“青蛙组”……），合作学习，讨论“为什么各个小伙伴把荷叶比作了不同的事物？” 　　在“小暗号”的帮助下，尝试变成不同的角色，进行朗读。 　3、发挥想象力和创造潜能。 　　讲自己的故事。 　　将这里发生的故事变成一幅画，一段小作文等。 〖教学过程〗 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、整体感知 　1、激趣引入 　　　黑板上，你看见了什么？ 　2、边听边想：故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事？ 　　　出示课件，师范读课文。 　　　生回答（师贴图） 　3、生字正音 　　故事中的小伙伴要带着我们一起读准字音、读好词语 　　（出示课件）生示范，全班齐读生词 　　齐读生字卡片 　　开火车读卡片 二、讲读课文，探究学习 　1、看黑板。荷叶是什么样的？ 　　　看见这么多圆圆的、绿绿的荷叶，你一定非常喜欢，课文虽然只用了一句话来说这样的景色，但从中，你也可以体会出作者和我们一样的心情。 　　　出示1段 　　　指导朗读（重点指导“圆圆的”、“绿绿的”） 　2、圆圆的、绿绿的荷叶多美呀，小伙伴们都来了…… 　　　首先出场的是——小水珠 　　出示“小水珠”段（文字课件） 　　　小声自读，你知道了什么？ 　　　●小摇篮是用来做什么的？ 　　　●小水珠说什么是它的摇篮？ 　　　●一阵风儿吹来，荷叶微微摆动，小水珠躺在这“摇篮”里，轻轻地晃动着身子，可舒服了！指导朗读“摇篮”。 　　　●聪明的小水珠一边晃动着身子，一边眨着一双亮晶晶的眼睛，好奇地四处瞧着，他一定看见了许多许多，有什么？ 　　　●为什么把荷叶说成小水珠的摇篮？ 　　这么舒服的摇篮，让我们和小水珠一块再去感受一下吧！其读和试背第二自然段。 　3、了小水珠，其它的小伙伴也有话要说，我们把小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说的话，用“——”在书上勾出来。 　　　生答，师课件展示 　　四个大组分角色读 　　观察这四句话，都说的是谁？ 　　　都说的是荷叶，为什么小伙伴说的确不一样呢？小水珠，你们说荷叶是你们的？小蜻蜓/小鱼儿？ 　　　师勾出。 　4、小水珠的秘密，老师刚才和孩子们通过认真读课文，想想自己生活中看，已经找到答案。 　　　剩下的三个选择一个自己喜欢的进行讨论学习。 　5、自由分组。（蜻蜓组、青蛙组、小鱼组） 　　　布置任务：你们为什么说荷叶是你们的停机坪？（歌台、凉伞） 　　　汇报形式：我是谁？ 　　　　　　　　为什么？ 　　　　　　　　读好它！ 　　　生汇报。 　　　听众要求：听了同学们的发言，如果你觉得他说的好，就用掌声表示赞成，也可以向同学提问，给同学补充。 　6、分组朗读比赛，想：可加上什么动作？（大暗号） 　7、引橱课题《荷叶圆圆》齐读 三、分角色讲故事 　　选择自己喜欢的角色 　　建议：我是谁？我是什么样？我最喜欢干什么，愿望？ 四、扩展： 　　池边一群小朋友来了（他、她或许就是你），你听见了、看见了这里的故事，会怎么说、怎么做？你可以把这些写成一段话、一个故事，或者画成一副画。 我们下节课再向小伙伴们展示吧！ 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中