《葡萄沟》第二课时教学设计之二.docVIP

《葡萄沟》第二课时教学设计之二 一、复习检查 　1、上一节课我们学习了课文的生字。下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样？开火车读。 　　葡萄 　新疆 　茂盛 　维吾尔族　 吐鲁番　 吃个够 　2、上一节课我们还学习了课文第一自然段，知道了葡萄沟盛产水果。特别是葡萄，非常有名。今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。 二、学习新课 （一）看录像，自学第2自然段。 　 　 1、看录像 　2、自学第2小节，出示要求：（每人发一张） 　　　3、检查自学 　（1）数好了吗？第2自然段共有几句话啊？ 　（2）请你读一读第一句，告诉大家你知道了什么？想看看梯田到底什么样吗？图片出示，这就是梯田。 　（3）课文是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？这里和我们第一段是一样的，也是按时间的顺序写的。 　　　（4）出示表格。说说你是怎么填的。 　（5）、2个季节中，你比较喜欢哪个季节啊？自己读读看。 　　A、夏季，茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 　　　 指名读，问：说说你为什么喜欢？再读读看。（茂密的枝叶很多，很美。）看图。 　　　 还有愿意来读的？为什么把“绿色的凉棚”读得特别重？ 　　 　他读得好吗？读得好的，我们大家就要向他（学习）。学着着他的样子，来读一读，好吗？ 　　B 引：那有谁喜欢秋季的葡萄沟的？ 　　　先自己来读一读。谁喜欢？指名读。 　　　到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 　　a 自由读。 　　　我们来体会一下：（师范读）葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了 　　b 小朋友，你感受到了什么？学生谈感受。 　　　（葡萄很多。）哪个词语看出来？那你能把这句话读好吗？ 　　　还感受到了什么？（我觉得葡萄沟很美）哪个词语看出来？（五光十色） 　　　什么是五光十色？我们查过字典的。谁来告诉大家？ 　　c 都有哪些颜色啊？请你用“~~~~”标出写颜色的词语。把你划的读给大家听听，好吗？指名读。 　　　我们大家一起来数一数都有哪写颜色。 　　d 我们来给五光十色换个词，到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五颜六色，美丽极了。看一看行不行？（行）为什么课文不用五颜六色，而用五光十色呢？读一读看。 　　e 为什么？他说得对不对呢？老师再带小朋友去葡萄沟看一看。出示各种图片，感受五光十色的美。师范读后，说：“瞧，一个个水灵灵的葡萄，在阳光的照耀下，闪闪发光呢！ 　　　（行）小朋友，现在你再来读一读这句话，想一想，到底用哪个词好。 　　　（不行）小朋友，你喜欢五光十色的葡萄吗？ 　　f、能读给大家听听吗？让大家感觉到，你是真的很喜欢这里的葡萄的。指名读。评议，你觉得喜欢这里的葡萄吗？还有谁喜欢的？男女生比赛读。读得真好啊，我们大家一起美美地读一读，好吗？小朋友把这句话读得真美，那你想不想把它背下来，回家的时候也让爸爸妈妈也感受一下葡萄的美呢？真孝顺啊，先自己试着背背看吧！ 　　　指名背。 4、引：葡萄真吸引人啊。要是这时候，你到葡萄沟去——出示（热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。） 　谁来读一读这句话？ 　 　 （1）你感受到了什么？(很热情)哪里看出来？（“准”、“吃个够”）你来读读看。 　 　　你还想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老师就请4大组自己准备一下，比一比，哪一大组能够让在坐的每一位老师都听得很想去吃葡萄的。 　（2）老乡真热情啊，葡萄沟里的葡萄又这么美，李老师也真想去看一看呢。哪一位老乡愿意为李老师介绍一下你们葡萄沟的葡萄呢？请小朋友先自己准备下，把第2段连起来读一读。看谁把葡萄沟读得最美。 　自由读，指名读、评读、齐读。 　（3）读得真好，这么美的景色、这么美的语言，如果能背过来那就更好了，看谁最能干，先自己准备一下。指名背。 　真棒啊。下面老师给你们配上音乐，大家尽情美美得背一次吧！ 　齐背。 　过渡：小朋友，你们吃过新疆吐鲁番的葡萄吗？好吃吗？ 　老师知道啊。葡萄沟不但葡萄好吃，而且还有很多被制成美味葡萄