分一分教案（最终）.docVIP

小朋友们想看文具店吗？ 生：想 师：老师想看看文具店里面的东西是怎样摆放的？ 师：我们一起去看看吧？（课件） 师：这是小熊文具店，你认为小熊文具店怎样？ 生：我看见很乱，老师也认为小熊文具店太乱了。（单击下一张） 师：这是小明文具店，你又发现了什么，和小熊文具店一样吗？ 生：不一样，很整齐。 师：为什么 ，为什么你认为他摆放很整齐？ 生：练习本和练习本放在一起…… 师：好，小朋友们真棒，像这样把同一类的物品放在一起叫做分类。 师：同学们跟着老师一起来读读“把同一类的物品放在一起叫做分类“。（单击） 师：比较小明文具店和小熊文具店，小朋友们更喜欢哪一个？ 生：小明文具店， 师：为什么？ 生：因为摆放得很整齐 ，很漂亮 师：对老师也认为喜欢小明文具店因为他是分类摆放的很整齐。（单击下一张） 师：同学们仔细观察这是哪？ 生：书店 师：书店里面的书是怎样摆放的？ 生：分类摆放的。 师：这样放有什么好处？ 生：拿书快。 师：是吗？ 我们来进行一个拿书的比赛，同学们请看在老师的讲桌上放有两堆书，其中右边的书和本子是分类摆放的，左边的书和本子是乱放在一起的。 教师：请两位同学上来，进行拿书的比赛。（两位学生上台，准备）其余的同学注意观察，看谁拿书拿得快。猜猜看，为什么？ 教师：请拿出数学书。（比赛） 教师：谁拿得快？ 学生：右边的同学拿得快。 教师：请拿出《语文》书。比赛 教师：谁拿得快？学生：右边的同学。 教师：两次比赛的结果是什么？ 学生：两次比赛都是右面的同学拿得快。 教师：为什么总是右边的同学拿得快呢？ 学生甲：因为右边的书和本子放得整整齐齐的，左边放得乱七八糟的，所以右边的同学总是拿得快。 学生乙：因为右边的书和本子是分开放的，左边是放在一堆的，所以，右边的同学总是拿得快。 教师：同学们观察真仔细。右面的书是分类摆放的，把大的书放一起，小的书放一起，本子放一起；左面的书和本子不是分类摆放的，是乱放的。所以右边的同学总是拿得快。以后你们的物品应该怎样摆放呢？ 学生：分类摆放。 （单击下一张） 师：小朋友们再观察一下这幅图你能发现什么吗？ 师：有大人看书吗？ 生：上面看书的全是些小朋友 师：为什么都是小朋友呢？ 生：因为这是儿童类的书。 师：真聪明。 单击下一张课件 师：农民伯伯们先把收回来的玉米堆在一起，然后再进行分类，一般的放在一起，把上等的放在一起，再把最好的用罐子装起来做为明年的种子。 单击下一张课件 服装店里的阿姨们把成人装放在一起，把儿童装放在一起，这样我们就很容易选到漂亮的衣服了。 单击下一张课件 小朋友们去过超市吗？ 请看图中画的是什么？ 生：水果 生：蔬菜 师：超市的叔叔阿姨们把水果放在一起，蔬菜放在一起。而且老师还发现，他们会把水果再进行分类（课件）请看这是什么？ 生：香蕉 这是什么？ 生：桔子 师：这些水果是按什么分类的？ 生：按种类。把一样的放在一起。 师：真聪明 单击下一张课件 请看图中画的是什么？ 生：饮料 师：是按什么分类的？请一个小朋友告诉大家。 生：按颜色 师：你真棒，小朋友们夸夸他。 师：刚才我们通过观察知道了把同一类的物品放在一起叫做分类，也知道了生活中很多地方都用到了分类，既然分类有这么多的好处，那小朋友们想不想自已动手给物品分类？ 生：想 师：好这节课我们就一起来学习分类。板书：分一分 切换为实物展示台： 师：仔细观察这6支铅笔都是一样的吗？有什么不同的地方？ 生：颜色不一样，有红色，有黄色。种类不一样，有带橡皮头的，有不带橡皮头的。 师：你能将它们分成两类吗？ 生：能 师：下面请同学们把自已准备的铅笔分成两部份。并说出自已按什么分的？ 师巡视 师：请同学们把自已是按什么分的类给同桌说一说。 …… 师：有没有同学愿意向大家说一说，你是怎样分的，按什么分的类？ 请一个同学到上面来展示，并说出是按什么分的。 生：我按种类分，把带橡皮的分到一堆，把不带像皮的放在一起。 师：还有没有其他的分法？ 生：我按颜色分，把红色的放在一起，把黄色的放在一起。 小结：同学们观察得真仔细，通过动手操作，我们将同一种物品──铅笔进行了分类，可以按颜色分，可以按有没有橡皮头分，那小朋友们想一想是不是只有铅笔才可以分类，其他的物品也可以分类吗？ 师：仔细观察这几个学具片？有什么不同的地方？你能将它们分成两类吗？ 生：能 师：小朋友们自已动手试一试，把桌上的学具片按自已喜欢的分成两类，并说出自已是按什么分的类？ 教师巡视“选两个小朋友，一个是按颜色分，一个按形状分” 师：给同桌说一说自已是按什么分的类？ 师：哪位小朋友愿意把自已是怎样分说给其他小朋友说一说？ 请一个按颜色分的小朋友，回答 生：我是按颜色分的，把红的放在一起，把白色的放在一起。 师：是这样分的吗？