学拼音(8—16).docVIP

小花鼓 教学目标： 1能在语言环境中正确认读“面、在、哭、哥”4个生字。 2正确认读声母g k h。会看图拼读相关音节：gu hu ku ge ke he。 3正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。 4能在老师指导下正确描摹：面、在、哭、。 重点和难点 1 能在语言环境中认读“面、在、哭、哥”四个生字。 2 能正确认读声母ɡ、k、h，会看图拼读相关音节。 教学过程： 一 启发谈话，出示课题。 1（出示：小花鼓）小朋友，你们看，这是什么？ 说话训练：这是一面小花鼓，鼓上画着一只小老虎。 2谁想敲敲小花鼓？（个别学生敲小花鼓。） 3有个小弟弟，他跟我们一样，可喜欢敲鼓了。让我们一起来听一听 4交流：小弟弟在干什么？ 5这就是我们今天要学习的课文。出示课题。 6读课题。（个别读、齐读） 二 学习儿歌，自主识字。 1老师范读课文，要求学生注意听清生字的读音。（学生指读，字字入目） 2自由读儿歌。3 交流。 4 齐读。 5出示生字：面、在、哭、哥 瞧！儿歌中的生字宝宝正和我们打招呼呢！接下来，请小朋友同桌自学这四个生字。 （1） 读一读，读儿歌。 （2） 圈一圈，圈生字。 （3） 学一学，学生字。 6 你们认识了哪些字？让我们来交流一下。 面：注意中间部分的字型 哭：你有什么好方法记？积累“哭”的反义词“笑” 哥：与“歌”作比较。 7“猜猜我是谁”的游戏。巩固生字。 8 课文，巩固生字。（接龙读、齐读、做动作读、滚雪球读。） 三 巩固字词，学习拼音 过渡：小朋友读得太棒了。看，小鸽子一个劲儿地夸我们，它给我们带来了一个声母，谁会读？ 1学习声母ɡ，（9字带钩ggg） 拼读音节ɡǔ, 随机板示：鼓、骨等。拼读四声 2学习声母k，（一挺机枪kkk）拼读音节kū，随机板示：哭、枯 拼读四声 3学习声母h，（一把椅子hhh）拼读音节hǔ，随机板示：虎 拼读四声 4小朋友的本领可真大，瞧！这些小动物想请小朋友帮忙，帮他们找找他们的音节朋友。 5出示:鸽子 kē( ) 老虎hǔ( ) 仙鹤hé( ) ɡē( ) kǔ( ) hè( ) 6拓展阅读 你们帮小动物找到了音节朋友，他们可高兴了。他们送给小朋友一首儿歌。 一面小花gu， gu上画老hu， 宝宝敲po鼓， 妈妈na布补， 不知是bu补鼓， 还是布补hu。 四 指导写字 1出示：面、在、哭 2书空“面”，师范写（强调起笔“横”的位置及笔顺），生描摹。 3书空“哭”，师范写（注意两个“口”的位置），生描摹。 漱口 教学目标 1 能在语言环境中正确认读“口、手、茶、杯、吐”5个生字。 2 正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。 3复习声母g、k、h，并能正确拼读音节。 4 在老师的指导下，正确描摹“口、手、杯” 重点和难点 1、认识本课5个生字。 2、正确拼读三拼音。 教学过程 一 谈话引入、揭示课题 1 师：小朋友，你漱过口吗？平时你什么时候会漱口？你为什么要漱口？ 2 师：今天我们要学习一篇有趣的课文，让我们一起来看看课文中的小朋友是怎样漱口的？ 3出示课题： 18 漱口 4学习生字：口 师： “口”是一个象形字。请学生书空，并给“口”找朋友。 二 整体感知、学习生字 1 出示课文内容 2 听课文录音：注意课文中生字的读音。 3 师领读，生跟读，思考：文中的小朋友漱口的方法是什么？他做了哪些动作？ 根据学生回答板书： 拿 喝水 抬起头 闭着 吐出 4 学习生字： 5 把生字组成词语读一读。 出示： 漱口 拿茶杯 喝口水 抬起头 闭着嘴 6 指导朗读儿歌。 7 配上动作表演读。 8 背诵儿歌。 三 学习拼读音节 1 认读声母： h g 2 师：把“喝水”的“喝”和“咕噜”的“咕”读得轻短些就是这两个声母的读音。师范读，学生跟读：h g 3 出示生字和音节： he gu 喝 咕 4 生开火车练习拼读。 四 学习三拼音的拼读 1 出示图画：萝卜、锅、花朵 师问：图上画的是什么？ 2 出示音节： luo bo guo hua duo 师范读 luo---l-u-o 总结拼读方法：一二三一起拼，拼成一个音。 3 生跟读。4 全班齐读。5 不同形式读。 五 复习巩固 1 抽读生字卡片。 2 做游戏（找牙刷），巩固生字。 3 指导书写。描一描： 口 杯 师范写，要求学生看清笔顺以及生字在田字格的位置。