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综合复习养花教学设计 综合复习《养花》教学设计方红兵教学目标：1．复习查字典的方法：音序查字法、部首查字法和数笔画查字法。2．复习理解词语的方法：据词定义、联系上下文和运用事例来理解词语。3．理解课文内容，了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。4．体会作者从养花中得到的乐趣… 浅谈小学生语文课外阅读能力的培养语文课外阅读是提高学生语文水平的重要途径。语文课堂教学所提供的学习内容，由于受到时间和空间的限制，无法满足学生学习语文的需求，因此，以课堂教学为基点，从学生的实际出发，有目的有计划地延伸到课外阅读，培养学生的浓厚阅读… 在发现学习中建构概念摘 要：在小学数学概念学习中，生活化和直观性的教学原则，发现学习和建构主义的教学策略，这些都是一体的。生活化是概念学习的基础，是最近发展区；生活化和直观性，又是发现学习的必要支撑；而目标的概念建构，其最为扎实的达成途径，是发现学习… 综合复习《养花》教学设计 方红兵 教学目标： 1．复习查字典的方法：音序查字法、部首查字法和数笔画查字 法。 2．复习理解词语的方法：据词定义、联系上下文和运用事例来 理解词语。 3．理解课文内容，了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。 4．体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养 热爱生活的思想感情。 教学重难点： 重点：复习查字典和联系上下文理解的方法。 难点：引导学生理解课文的思想感情，体会作者的思想感情。 教学过程： 一、启发谈话，回顾旧知，回忆导入 (一)．同学们，今天猜一个人 课件 1 1、他是中国现代小说家、文学家、戏剧家。 2、1651年，他获得了“人民艺术家”的称号 3、他被誉为语言大师 4、他的作品有《北京的春节》《草原》、《猫》、《骆驼祥子》《四 世同堂》（一句一句出示） 老舍 图片、资料。 我们来学习老舍带给我们的一篇文章——《养花》 板书齐读课题 二、初读课文，整体感知 （一）．自由读课文，要求 1、注意读准字音，划出一些四字成语 昙花 当做 2、思考并划划：养花给“我”带来乐趣？ （好记性不如烂笔头，这是真理） （二）复习查字典和理解词语的方法 (我们先去理解老舍爷爷送给我们的词语) 1．读课后题 出示词语： 奇花异草 大雨倾盆 置之不理 三年五载 分组查 2．先解释带点字的意思，再理解整个词。 奇花异草 异：奇异，特别。奇花异草，奇异、特别的花草。 大雨倾盆 倾：使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西。大雨 倾盆，雨像盆里的水倒下来一样，形容雨非常大。 置之不理 置：搁，放。置之不理，放在一边，不理不睬。 三年五载 载：年。三年五载，三年五年。 秉烛夜游 秉：拿着，握着。秉烛夜游，晚上举着蜡烛游玩。 3．全体查 秉烛夜游 采访最快者是用什么方法来查字典的？ （1）音序查字法：B bing （2）部首查字法：禾（中间） 或起笔“撇” （3）数笔画查字法：难检字 8画 5．巩固练习：人声鼎沸 乏力 翡翠 乖巧 礼拜 魔鬼 课件2 三．交流：养花给“我”带来哪些乐趣？ 概括方面 1、出示句子：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既 须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。 板书 中心句 （1）指名读， （2）你们知道这个句子运用了什么修辞方法吗？（排比句）对， 它连用了4个“有??有?.”的短语，在读的时候要注意要读出它 的气势来，谁愿意来读一读？（指名读） （3）齐读 具体方面 2.课文从三个方面写了养花的乐趣，每一个方面的内容在课文中 的哪一个部分？ 有花有果、有香有色。第一、二自然段。 既须劳动、又长见识。第三、四自然段。 有喜有忧，有笑有泪，第五、六自然段 3．从课文中找相关的例子来说明“喜”是什么？“忧”是什么？ 请画出相关的句子来读一读。 4．反馈交流，随机学习： “喜” 笑★出示句子：送牛奶的同志进门就夸“好香”??? 看着友人拿走自己的劳动果实心里自然特别喜欢。 （1）指名读 （2）这一段围绕了养花的“喜、笑、花、果、香、色”来写， 每句话都流露出了作者对花的喜爱，写出了老舍的高兴心情。 读出作者的那份喜悦 ★三段 这就是知识 忧”★读第六自然段，这个自然段是围绕养花的什么来写？（忧 和泪） 1我觉得很奇怪哎，明明是写养花的乐趣嘛，为什么要写伤心事 呢？ 老师用一个词给你概括：“以忧衬乐”。因为人生路上失败挫折和 成功喜悦永远是相伴而行的，这样才构成丰富多彩的人生。老师想请 你们想象一下，在这令人伤心的几天里，全家除了没笑容之外，还怎 么处理这些被砸的菊秧的？ 花★（1）花开的大小好坏都不计较，只有开花，我就高兴。在 我的小院子里，一到夏天满是花草。 说明老舍爱