蝙蝠和雷达教案 优秀教案评选《蝙蝠和雷达》——张艳.doc

蝙蝠和雷达教案 优秀教案评选《蝙蝠和雷达》——张艳 《蝙蝠和雷达》教学设计“探究、感悟、拓展”让课堂教学更具实效性南磨房中心小学 张艳一、教案背景：《蝙蝠和雷达》是人教版九年义务教育四年级下第三组的一篇精读课文，本组课文以“大自然的启示”为专题，是对以前所学习的观察大自然、保护环境的延伸与发展，并有新… 抓住 机 遇 聚 焦主 推 进现 代都 市高效 生态农 业建 设　文 ／曹树 民　现 代农 业 是 光 明食 品集 团 （ 以下 简称 集 团 ）的 核 心基 础 产 业 。 长期 以来 ，集 团 围 绕保 障上 海 大都　公 斤 ，第二 个万 头奶… 第36卷第2期 唐山师范学院学报 2014年3月 Vol.36 No.2 Journal of Tangshan Teachers College Mar. 2014生物科学与技术研究蚯蚓抗菌肽的研究进展杜明亮，李成会（唐山师范学院 生命科学系，河… 《蝙蝠和雷达》教学设计 “探究、感悟、拓展”让课堂教学更具实效性 南磨房中心小学 张艳 一、教案背景： 《蝙蝠和雷达》是人教版九年义务教育四年级下第三组的一篇精读课文，本组课文以“大自然的启示”为专题，是对以前所学习的观察大自然、保护环境的延伸与发展，并有新的内涵。选编本组教材，一方面让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想像等思维品质；另一方面要进一步提高学生了解文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力，提高语文综合素养。 二、教学课题：义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册第11课《蝙蝠和雷达》 三、教材分析： 《蝙蝠和雷达》这篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，选编这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。 四、教学方法：自主探究法、表格导学法、多媒体演示法、讲授法（复述）、阅读法（朗读） 五、教学过程： 一、看图揭题，设疑导读 1、教师：（课件出示蝙蝠图片）认识它吗？关于它，你们知道些什么？ 2、教师：（课件出示雷达图片）这是什么？知道它有什么作用吗？ 3、教师：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人们发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题为什么会用“和”把它们连起来，他们之间究竟有什么联系呢？ 【设计意图：通过观察图片，层层设疑，激起学生自主学习的兴趣，并初步感知蝙蝠和雷达之间的关系，为学习下文打下基础。】 二、初读感知，把握要点 1、教师：快速浏览课文，从文中找出能说明蝙蝠和雷达有联系的一句话？指名说。 2、出示：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。指名读。 （1）学生质疑：针对这句话，你能提出什么问题？ （2）过渡：这节课我们就带着这些问题随着科学家一起去探究发现的过程。 三、扫除障碍 理解文意 1、默读课文，思考：科学家是怎么发现蝙蝠探路方法的？ 2、学生汇报：科学家通过蝙蝠的认真观察，发现了它飞行的本领强，然后做了三次试验，又经过反复研究，得出了探路方法。 教师：那么蝙蝠飞行时有什么本领？哪些词句让你感受到了它的特殊本领？自己默读划批，然后读出你的感受。 学习第三自然段： ? 指名读第三自然段： ? 教师：从这段话中，大家对蝙蝠有什么认识？ （1） 读划的句子，把你的理解跟大家讲讲。（引导学生找出重点词语进行理解） A．夜里??还能??捕捉飞蛾和蚊子：（天黑、猎物小、准确）； B．无论??（也）??；即使??（极细）也??（灵巧） 教师追问：无论怎么飞是怎样飞呢？极细能有多细？ （2）指导朗读： A．教师：刚才我们通过对重点词语的品味，知道了蝙蝠夜行的本领真是够大的！你能把这个意思读出来吗？ B．教师指名读书，集体评读。 （3）（出示句子）难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？为了弄清这个问题，100多年前，科学家们已经做了很多次试验。 四、自主探究，介绍试验 教师：下面请同学们根据手中的表格自学文章的4-6自然段。 附表格： 1、学生自学，教师巡视指导。 2、教师检查学生自学情况。 3、教师：假如你现在就是科学家，你能来介绍一下你的实验过程吗？ 4、学生发言，订正表格。 【设计意图：以表格导学，化难为易，使学生解读文本的过程成为自主探究试验的过程，再让学生交流发言，及时检验自学效果。不仅突破了教学重点，也使学生自学能力得到了扎实有效的训练。】 5、教师：做完第一次试验，我们发现与眼睛无关，那到底与什么有关呢？于