幼儿园健康《水中捞球》教案与反思.docVIP

幼儿园健康《水中捞球》教案与反思 设计思路： 《水中捞球》这一游戏一开始就激起了中班幼儿的兴趣和探索欲望，是培养幼儿创新思维能力，激起幼儿动手操作，体验创新思维乐趣的良好载体。孩子本身对玻璃球的玩法就非常熟悉，既可以传统的弹玻璃球，又可以按颜色分类hellip;hellip;而把又圆又滑的玻璃球放入水中，再想办法从水中捞上来，而且手不能湿，这一新玩法更激起了孩子的挑战欲望，中班下学期的幼儿已经具备了初步的判断能力和与同伴合作的技巧。教育活动的开展以游戏贯穿整个过程，动静结合，个体与小组结，符合在游戏中学习的精神和中班幼儿的年龄特点，活动中体现出创新思维的多种方法：发散思维活动，尝试水中捞球，操作活动等，培养幼儿遇事善于创新思考的好习惯，从而为今后发散思维能力的培养奠定基础。让孩子们在玩的过程中充分调动了其自主性，并获得了自我认知、身体运动、语言、思维、想象力等方面的相关发展。 设计意图： 1.律动导入：做律动《洗衣歌》，激发幼儿的好奇心，引出水。水可以用来干什么？知道水的重要性，水要和小朋友一起做游戏，请小朋友闭上眼睛，然后教师把玻璃球放入水中，激发幼儿的兴趣和探索欲望。 2.发散思维活动：让幼儿想想并说一说会用什么方法捞起水中的球，教师可以帮幼儿数着一共想出多少办法，以调动幼儿参与活动的积极性。 3.尝试用多种捞球工具捞球：孩子活泼好动，让他们长时间坐着，肯定不会有很大的收获，只有动静结合才能让活动效果最好。通过幼儿在第2环节活动经验的基础上，再利用教师提供的工具尝试并感受水中捞球的乐趣，对自己想出的办法进一步得到验证是幼儿最大的快乐。 4.障碍物捞球：在水盆中加入桃核、泡沫等障碍物，增加捞球难度，利用提供的工具想办法捞起水中的球，但一定要注意：要轻捞轻放，不要把水和球洒在地上，手不能湿，不能用手去拿玻璃球。通过操作，让幼儿说一说自己是用什么方法捞球的？ 5.多人合作捞球：幼儿通过自行分工，与同伴合作捞球，并将球运到指定位置，游戏规则同上，一定时间内捞球最多的组获胜。 6.启发引导幼儿如何合理有效地利用盆中的水？让幼儿懂得节约用水，与游戏导入ldquo;水还能用来干什么?rdquo; 相互应。 活动目标： 1.体验水中捞球的乐趣。 2.养成遇事善于创新思考的好习惯。 3.培养动手操作能力和发散思维能力。 教学重点、难点： 充分调动孩子的积极性进行动手操作和创新。 活动准备： 水盆、镊子、筷子、布头、磁铁、勺子、废旧奶盒、塑料袋、漏勺、泡沫、吸管、音乐磁带等。 活动过程： 1.热身导入活动：随音乐《洗衣歌》做律动进入活动室。 ldquo;刚才小朋友衣服都洗干净了吗？小手洗干净了吗？是用什么洗的？那你知道水还能用来干什么吗？（洗澡、解渴、浇花等）rdquo; 师小结：水对我们非常重要，我们的生活时时刻刻都离不开水。 2.让幼儿通过多想多说捞球的方法，发散其思维。 ldquo;今天老师也带来了一些水和小朋友们玩游戏，在水中加入球，激发幼儿的探索愿望和兴趣。谁能帮老师想一想用什么办法才能捞起水中的球呢？rdquo;让部分幼儿上前操作，以调动幼儿的积极性。 3.通过实际操作，让幼儿自由尝试多种捞球工具并感受水中捞球的乐趣。 那老师也为小朋友准备了好多捞球工具，游戏规则：分红黄蓝绿队，利用提供的工具想办法捞起水中的球，放到旁边的小筐子里，捞球过程中可以变换工具。但一定要注意：要轻捞轻放，不要把水和球洒在地上，手不能湿，不能用手去拿玻璃球。通过操作，让幼儿说一说自己是用什么方法捞球的？哪种办法捞的球多?为第二次能够迅速捞球做准备。可以让个别幼儿演示一下捞球的方法，一是给幼儿提供表现的机会，二是很自然的淘汰了那些捞不上球的或者捞球少的工具。 4.障碍物捞球。在水盆中加入桃核、泡沫等障碍物，增加捞球难度，游戏规则同上。 ldquo;刚才老师接到一个坏消息，有人在水盆里投放了奇怪的ldquo;炸弹rdquo;，这样你们还敢去捞球吗，捞球时一定要注意，看仔细，别捞到ldquo;炸弹rdquo;，将捞出的球运到对面的筐子中，先捞完的组获胜。rdquo; 5.分组合作捞球。每组四人，合作捞球，游戏规则同上，哪组先把水盆中的玻璃球捞完，哪组获胜。在活动中，幼儿通过自行分工，逐渐学会了合作交往，与同伴分享快乐，还获得了领导同伴和服从同伴的作用。 教师小结：小朋友使用了这么多神奇的捞球方法，而且还捞起了那么多的球，你们表现的都很棒，我们还发现了几个小朋友合作能捞起更多的球，其实只要小朋友遇到难题多动脑筋，就一定能想出好主意，给我们带来很多惊喜。 活动延伸： 启发幼儿说说如何合理有效地利用盆中的水？让幼儿懂得节约用水。