馒头课堂政治生活 让小学政治课堂更贴近生活.doc

馒头课堂政治生活 让小学政治课堂更贴近生活 导读：就爱阅读网友为您分享以下“让小学政治课堂更贴近生活”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 让小学政治课堂更贴近生活 格桑拉姆西藏林芝地区朗县金东乡小学 小学思品课作为小学课程体系中一门重要学科课程，既要让学生了解一些品德知识和规范要求，懂得道德思维方式方法，更要让学生学会在生活中如何待人接物，如何规范行为，即学会做人，最终实现教育的本质，即促进人的社会化，将自然人培养成对社会有用的人。《品德与社会》课程标准指出:儿童的生活是课程的基础。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。 我在日常教学中，通过实践探索建立起生活化的小学思想品德课课堂教学的生活化方式，强化思想品德教育的生活指导功能，让学生在充分体验中构建起良好的道德品质，促进全体学生素质的全面提高。也就是在小学思品课课堂教学中，以现代德育理论和生活教育思想为指导，以丰富学生生活知识，提高其适应与创造生活能力，确立其积极生活态度，形成其健康人格为宗旨，通过教师的组织、参与、指导、帮助，并结合学生自身的生活实践，真正使学生在道德学习中确立起健康向上、合理融合传统与现代的生活理念，优化其生活过程，提高其生活质量，构建起良好道德品质，促进学生素质得以全面提高，让小学思品课教学成为回归生活的教学，让小学思品教育成为回归生活的教育。在日常教学中，从我校学生生源和教学现状来看，小学思想品德教学中存在的问题是：当前品德与社会的教育仍有些“假、大、空”，特别是我们地区的农村学生的孩子这种状况尤甚。造成这方面的原因有许多，如：社会、学校、家庭受应试教育的影响不重视这门课程、教师本身素质跟不上这门新课程的发展等。如何才能使当前我们地区的农村学生的品德与社会课程不流于形式，不再成为所谓的副科，可上可不上，可有可无的课程。通过参加国培培训后我更加了解思想品德，更加认识思想品德课的重要性。通过边培训边教学实践，并根据针对我们地区的农村学生，我主要从以下几个方面入手： 1．切实提高认识，思想上教育要重视 品德与社会是国家重视小学德育教育的重要体现，也是对学生进行德育教育的重要工具。因此，对品德与社会的重视与否，课程上得好与坏，是德育教育能否取得良好效果的重要前提。提高认识，就要从思想上教育要重视，加强品德与社会的教育教学工作，让品德与社会触及儿童的内心世界，影响他们的心灵。作为一名教师，在品德与社会教学工作过程中，我针对我们地区的农村学生注重了以下几点： 1．1与学生平等交流，解决实际问题。例如：有的学生知道自己长大了，自己想做家务可是家长不允许。于是，有的学生就会产生这样的想法，“不是我不愿意做，而是大人不让我做，那我就不做吧！”面对这种想法，我就适时引导学生去讨论怎样去争取实践的机会。 有的说：“我长大了，我学习了很多知识。” 有的说：“我长大了，我给爸爸、妈妈倒水。” 有的说：“我长大了，我给爷爷、奶奶捶背。” 也有的说：“我就偷偷地做，让他们瞧瞧我有能力做。” 有的学生说：“我家里的人最怕我哭，我就哭，直到他们同意。” 有的学生说：“我就跟他们讲道理，如果不听我就给他们写一封信说明我的想法。”我说：“确实，我们在生活中经常遇到一些困难，但我们要勇敢地面对现实，想办法解决问题，而不是逃避它们。回去后，选择适合你的办法去试一试，也许就成功了。老师相信你们有能力解决这个问题。”有了老师的鼓励、同学的建议，再去实践，得到的可能会更多。 1．2让学生体验、实践生活。学生的一些认识和新的道德观念在生活中是否能得到广泛的认同，这是儿童道德认识和道德行为实践产生冲突的根本原因。儿童的一些正确的、善良的思想在现实生活中往往会遇到各种挫折，使学生对品德与社会教学产生怀疑。我们的教 育教学所给予学生的不应是一个简单的结论--“该怎么做？”，而是要让学生亲自去试一试--“你会怎么做？人们会有什么评价？”从而在生活中真正树立正确的是非观念、善恶观念，建立自己的道德标准。因此，我认为我们的教学应该向生活开放，让学生到生活中去体验、实践，知行统一才能发挥品德与社会课程的重要作用。 2．结合实际，道德教育 我们国家农村人口占绝大多数，因此农村的小学品德与社会教育教学必须面向偏远山区农村，紧密结合偏远山区农村学生实际，突出偏远山区农村学生的特色。 首先，要利用品德与社会课加强热爱农村、热爱劳动的教育。据我所知，现在就有许多身在偏远山区农村的孩子而不爱村、也不爱劳动的学生，他们的学习成绩普遍很好，他们学习的动力是考上大学，找一份工作，走出农门，离开家乡??这样的想法是偏面的。这种思想的形成原因是多方面的，有来自家庭、社会、个人等各方面的因素存在。这时如果对学生的思想教育仅仅停留在说教上显然是不行的。这就要我们教师在实际教学中，结合当地学生的实际情