2016语文版本语文选修618《兴贤》学案.docVIP

第18课　兴　贤 目标定位　1.掌握文中的文言实词、虚词及文言句式。2.理解作者对历史兴亡与是否兴贤的关系的论证。 1．背景探寻 仁宗庆历年间有庞大的军队，但军队缺乏严格的训练，养成了骄堕的习气，战事不断，而多以宋军败北告终。真宗景德元年，宋与契丹订立了屈辱的“澶渊之盟”。北宋的冗官、冗兵、政治腐败极深。神宗即位后为了改变国家积贫积弱的局面，把希望寄托在王安石变法上。变法触及到官场的腐败、用人体制，在统治阶级内部引起轩然大波，最终变法失败。但有一点是明确的，在封建时代，任贤使能还是弃贤专己，是辨别明君与昏君的标尺，也是关系到国家兴衰治乱的关键。 2．文学常识 古代散文是相对于诗歌和骈体文而言的，可分为历史散文和诸子散文。论说文属于古代散文，包括政论、史论、文论和事论等。先秦诸子的散文，有很多议论性的章节片段，都可以看成是论说文，如《孟子》中的《鱼我所欲也》、《荀子》中的《劝学》等。单篇的论说文，最早的是汉朝贾谊的《过秦论》，分上、中、下三篇。论说文可细分为论、说、辨等若干小类。“论”偏重于论理，一般有鲜明的论点、充分的论据、系统的论述。如苏洵的《六国论》。“说”偏重于申述，一般都是因事生情，有感而发，多一事一议，如周敦颐的《爱莲说》、韩愈的《师说》《马说》、柳宗元的《捕蛇者说》、苏轼的《日喻说》等。“辨”偏重于辨别、反驳，王充的《论衡》中多是这类文章，如《订鬼》 1．给下列加点的字注音 ①仲虺(　　)　　　②召公奭(　　)　　③闳夭(　　) ④谠直之路(　　) ⑤不迩小人(　　) 答案　①huǐ　②shì　③hónɡ　④dǎnɡ　⑤ěr 2．通假字 践五帝、三皇之涂　　　　通________，________ 答案　“途”　道路 3．一词多义 ①兴 ②虽 ③众 ④犹 答案　①兴盛/起来/发动　②即使/虽然　类/一般人 ④像/还 4．词类活用 ①不迩小人，则谗谀者自远矣：　 ②国以任贤使能而兴：　 答案　①形容词用作动词，疏远。②都是形容词活用作名词，贤能之士。 5．古今异义 ①博询众庶，则才能者进矣 古义：　 今义：　 ②然后践五帝、三皇之涂哉 古义：　 今义：　 答案　①古义：才干出众。今义：知识和能力。②古义：这样之后。今义：连词，表示接着某种动作或者情况之后。 6．文言句式 ①此二者必然之势：　 ②今之天下亦古之天下：　 ③有贤而用，国之福也：　 ④不拘文牵俗：　 答案　①②③判断句。④被动句。 7．文学文化常识 王安石，是我国________(朝代)的政治家、思想家、文学家，今存他的作品有____________、____________。 答案　北宋　《临川集》　《临川集拾遗》 一、词句梳理 1．解释加点的词语 ①昏乱之世虽有之亦不兴：　 ②有贤而用，国之福也：　 ③不可遍举：　 ④不责人以细过：　 答案　①即使。②的，结构助词。③列举。④因为。 二、疑难突破 2．概括文段内容，理清本文的结构思路。 答案　第一部分：提出“兴贤”的重要性。 第二部分：“为什么(重要)”的道理。 第三部分：“怎么办”，得出结论，得贤才者得天下。 3．本文是怎样进行严密的论证的？ 答案　文章先讲“兴贤”的重要性以解决思想认识问题，然后讲“兴贤”的做法以提出具体措施，从而完整地回答了包括“重才”“用才”两个重点方面的“兴贤”问题，有很严密的逻辑性和较强的说服力。在论证过程中，作者列举历史事实，以古鉴今，发人深省 4．文章第一段提出什么问题？用了什么论证方法？ 答案　文章的第一段，作者从国家兴衰的角度，用对比论证的方法，指出兴贤的重要性，引出“盖用之与不用之谓矣”的结论 5．文章第二段是如何展开论证的？请举例说明。 答案　正反对比论证——兴贤则昌(正)，反之则亡(反)。举例论证，事实论证——列举历史事实，以古证今。 6．文章第三段中，作者是怎样论述“怎么办”的？ 答案　本段从五个假设句入手，着重阐明了得贤才者得天下的道理。 一、文白对读 二、文本深读 王安石是北宋杰出的政治家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。王安石对改革抱有士大夫群中少见的紧迫感，大声疾呼“以古准今，则天下安危治乱尚可以有为，有为之时莫急于今日”，要求立即实现对法度的变革；不然，汉亡于黄巾，唐亡于黄巢的历史必将重演，宋王朝也必将走上覆灭的道路。 王安石的散文，雄健简练，奇崛峭拔，大都是书、表、记、序等体式的论说文，阐述政治见解与主张，为变法革新服务。这些文章针对时政或社会问题，观点鲜明，分析深刻，长篇则横铺而不力单，短篇则纡折而不味薄。《兴贤》篇幅短小，可说理透彻，条理分明地阐发了任人唯贤的观点 1．结构严整、层次清晰 文章开篇便掷地有声地亮出观点：“国以任贤使能而兴，弃贤专己而