九年级 第8课 实验室谨防“暴脾气” 教案.docxVIP

九年级 第8课 实验室谨防“暴脾气” 教案.docx

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九年级《实验室谨防“暴脾气”》教案刘文建一、教学目标(一)情感态度培养目标1、强化规则意识、安全意识,培养科学严谨的人生态度。2、养成认真细致的实验操作习惯。(二)行为技能训练目标掌握应对实验室易燃易爆化学品事故的方法。(三)知识经验积累目标明确防范易燃易爆化学品事故的实验要求和规程。二、重难点分析 本课的重点内容在于“遵守实验要求和规程,预防易燃易爆化学品伤人”及“应对实验室易燃易爆化学品事故的方法”。本课学习的难点是“应对实验室易燃易爆化学品事故的方法”。三、教学方法本节课采用案例教学、小组讨论,结合多媒体辅助等方式。教师通过“任务驱动”让学生“在做中学”。学生结合教师提供的文字、图片资料发现问题,在小组讨论展示交流活动的过程中探究问题,解决问题。  四、教学准备图书资源、网络、现场一手资料,课件。五、教学过程(一)情境引入   1、课件图片展示进入实验室找一找:电源开关、自来水总闸、灭火器分别放在什么地方?这与教室有什么不同? 参观化学药品室,看看固体和液体化学药品的摆放有什么规律?【引入】化学实验室所用的药品常常是有毒的,可燃的,易爆和腐蚀性强的,而玻璃品又是最常用仪器,操作时往往需要加热,实验过程一不小心就易造成事故,所以一定要遵守实验室规则,不能轻举妄动,不懂装懂,一定要慎重从事,按照一定的规则和方法去做,就会减少事故的发生。2、展示中央电视台播放各种火灾现场图片师:看了这些图片,你想说什么?你在哪里还看到过这样惨不忍睹的场面?有什么感受?(指名后小组交流。)展示另一图片,图中在实验室发生爆炸事故,实验室火场等情境。让学生在教师的引导下提出值得探讨的问题,采用指名、小组合作或者同桌交流等方式反馈。3、小结是呀!天有不测风云,人有旦夕祸福!生命如此美丽,但又是如此脆弱。我们在实验室也要按实验规范操作,珍惜宝贵的生命,提高防安全意识,掌握一些自救处理的方法。(二)交流探究 1、自我阅读,小组交流提出问题。小组阅读书本29页案例写真,交流讨论为什么不能用口吹酒精灯,小锋操作失败的原因,你还想到了什么?2、教师引导学生利用各种途径收集有关实验安全操作规范,易燃易爆化学实验药品实验操作的书籍、期刊、报刊杂志等,并加以研读。3、[多媒体播放]危险化学药品在存放和使用时的注意事项。一些常用危险化学品的标志:[思考与交流]你能举出你曾经历过或了解的发生火灾安全问题的例子吗?从这些例子中你能小结要注意哪些安全问题吗?怎么进行处理,分小组讨论,教师参与小组讨论。每小组选代表发言:师:在实验中我们由于这样或那样的原因,偶尔会遇到一些“小麻烦”,如果一旦“出事了”,我们如何去处理这些事情呢?[学生表演]情景设置1:一位学生用燃着的酒精灯去引燃另一酒精灯,结果有酒清洒在桌上并着起火来。实验模拟:在表面皿中放些酒精并点燃,让学生学会正确的灭火方法。情景设置2:一位学生在稀释浓硫酸时,将水一下子倒入浓硫酸中,结果浓硫酸迸溅到皮肤上。实验模拟:在白木棍上滴些浓硫酸,让学生学会药品沾到皮肤上的处理方法。情景设置3:一位学生在搅拌NaOH溶液时,不小心将NaOH迸溅到眼中。实验模拟:在一布娃娃眼中滴些水,让学生学会药品滴入眼中的处理方法。情景设置4:一位学生在用乳胶管连接两根玻璃导管时,不小心划破了手指。实验模拟:用布包着蘸有水的海绵,让学生学会划伤事故的处理方法。师:随着我们学习的深入,遇到的实验也越来越多,希望同学们能在注意安全的前提下,认真做好每一个实验。同时学会果断处理易燃易爆实验事故。共唱平安歌谣。4、合作交流,制定活动计划以小组为单位归纳整理出自己收集到的资料,并制作成实验安全操作手册或编一份防火灭火宣传手抄报。如:“火”的可怕,“火”的预防,灭“火”的方法,逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话。小组学生活动,交流信息:根据信息交流的要求,各小组把收集的信息进一步的整理,即把关键的内容摘录下来,并标明出处、时间、摘录人,设计一张摘录卡片,使重新整理过的信息看上去有条理性。各小组长负责文字交流,准备上台交流。按要求上台交流的队员必须交代清楚信息摘录的日期、出处及摘录人的姓名。根据信息的分类进行交流。(三)小结实验操作安全规范的重要性和学会应急处理的方法。六、平安演练 组间展示大比拼 ( 分组对抗 小组评分)1、竞赛活动,游戏激趣。(设立主持人,四小组记分比赛。)抢答题。(老师提供部分问题,学生可适当补充。)⑴生活中的哪些因素会引起火灾?⑵一旦发生火灾,要迅速拨打什么电话号码?⑶扑救时是先救人还是救物?先断电还是先救火?⑷电话报警时要注意报清、报全哪些信息?⑸列举几种逃生方法。如:关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。判断题。(学生也可补充题目。)⑴禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。⑵有一天,某小学四年级学生到

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