第四节汉语学习者语言系统的描写分析.ppt

汉语学习者语言系统的描写 对外汉语071 张方方200701024111 杨笑菡200701024112 刘文进200701024121 侯阳阳200701024124 汉语学习者语言系统描写集中在四个方面： 汉语学习者的语言偏误分析 汉语学习者的习得过程的描写 汉语学习者语言能力的研究 汉语文化的习得研究 汉语学习者的语言偏误分析 定义 （1）偏误分析（Error Analysis)：是对学习者第二语言习得过程中所产生的偏误进行系统的分析，研究其来源，揭示学习者的中介语体系，从而了解第二语言的戏的过程与规律。 （2）失误：是指偶然产生的口误或笔误。 例如：本想说“甲”，但临时因紧张或疏忽说成了“乙”。 特点：是没规律性，不具代表性，不反映说话者的语言能力，因此不在我们讨论的范围之内 （3）偏误：是指由于目的语掌握不好而产生的一种规律性 错误，它偏离了目的语的轨道，反映了说话者的语言能力和水准。 例如：以汉语为母语的人学习英语，常忘记第三人称单数一般现在时动词后便要加“s”。 2.偏误的理论基础及作用 ⑴理论基础：心理学基础是认知理论； 语言学基础是乔姆斯基的普遍 语法理论 ⑵作用 ： ①通过偏误分析，教师可以了解 学习者对目的语的掌握程度及 其所达到的阶段； ②通过偏误分析，研究者可以了解学 习者是如何习得目的语的，有助于了 解学习者在学习过程中所采取的学习 策略和步骤； ③通过偏误分析，学习者可以更好地检验对所学的语言规 则做的假设 ⒊偏误分析的具体步骤及分类 ⑴具体的步骤：① 搜集供分析的语料：从第 二语言学习者的口头和书 面表达中或听力理解中选 ② 鉴别偏误：首先要区分 是偏误还是失误，还要区 分是结构形式的偏误还是 语用的偏误； ③ 对偏误进行分类； ④ 解释偏误产生的原因； ⑤ 评估偏误的严重程度，是否影响到交际 ⑵分类： ① 前系统偏误，指目的语的语言系统形 成之前的偏误 ② 系统偏误， 指第二语言程中，学习 者正逐渐发现并形成目的语的规则和 系统但，还不能正确的运用这些规 则，因而出现的规律性 的偏误； ③ 后系统偏误，指目的语形成后的偏 误； 4.偏误的来源 ⑴ 母语负迁移。 ⑵ 目的语知识负迁移。 ⑶ 文化因素负迁移。 ⑷ 学习策略和交际策略的影响。 ⑸ 学习环境的影响。 5.汉语学习者的语言偏误分析的研究 ⑴ 鲁健骥的系列研究 ： ① 第一篇文章是关于汉语学习者的语音偏误