人教版本思品九年第2框《艰苦奋斗开拓创新》课程教案5.docVIP

《艰苦奋斗 开拓创新》教学设计 课? 题 艰苦奋斗? 开拓创新 版 本 人教版 执教者 解读 理念 ①艰苦奋斗是中华民族的传统美德，在建设中国特色社会主义的过程中，要始终保持艰苦奋斗的精神； ②艰苦奋斗集中表现为创业精神； ?③ 推进社会主义现代化建设，要大力倡导和弘扬艰苦创业的精神。 解 读 教 材 内容标准 通过学习，认识到艰苦奋斗精神是中华民族精神的重要组成部分； ?从我们青少年承担的历史使命的角度，体会发扬艰苦创业精神的重要性。 教学目标 情感态度价值观目标 培养艰苦奋斗的精神。 能力目标 培养全面分析问题的能力，既要看到我国人民生活水平达到小康这一历史性成就，又要看到我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康； ?认识到艰苦奋斗精神是中华民族精神的重要组成部分； 从我们青少年承担的历史使命的角度，体会发扬艰苦创业精神的重要性 知识目标 ? 艰苦奋斗是中华民族的传统美德，在建设中国特色社会主义的过程中，要始终保持艰苦奋斗的精神； 艰苦奋斗集中表现为创业精神； ?推进社会主义现代化建设，要大力倡导和弘扬艰苦创业的精神。 教学资源 历史材料、故事、学生资源 教学重点 如何理解全面建设小康社会的奋斗目标、艰苦创业要与时俱进 教学难点 艰苦奋斗集中表现为创业精神，在不同时代有不同内容。 解读 学生 学生生活在和平年代，随着社会的发展，人们生活水平的提高，对艰苦奋斗的理解很模糊。 为什么还要艰苦奋斗？怎样艰苦奋斗？ 解 读 方 法 教学方法 主要采取学生收集材料、合作讨论等方式。 教学手段 多媒体教学 教学准备 收集资料，课前要求学生查找我国古代反映艰苦奋斗精神的神话民间传说和历史典、让学生列举出与上述主题一致的名言警句，筛选出有代表性的事例以备教学使用。 ? 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成 导入 ? 展示大禹治水的故事。（flash动画）提问故事反映了什么？ 通过观看动画提高学生兴趣。 提出问题引起思考。 形像生动，加深理解艰苦奋斗是中华民族的传统美德。 ? 正课 ? ? ? ? 正课 代代相传的精神???? 一、查一查，议一议： 1）课前要求学生查找有关资料，了解教材中所列举的格言警句的出处及大意。 ?2）归纳教材中列举格言反映的共同主题。 3）请学生列举出与上述主题一致的名言警句。 4）课前要求学生查找我国古代反映艰苦奋斗精神的神话民间传说和历史典故，课上相互进行交流。 ? 二、忆一忆，说一说：??? 1）请学生结合所学的历史知识，忆一忆井冈山革命斗争、长征、延安大生产运动。??? 2）说一说在这些运动中中国共产党是如何领导人民战胜各种艰难险阻的。 学生收集资料，相互交流能力，增进认识。? ? ? ? 是引导学生感悟蕴含在这些格言警句中的深刻道理，并与教学内容有机地联联系起来。 ? 帮助学生了解新民主主义革命时期中国共产党面临的种种困难，以及中国共产党如何战胜各种困难的过程。感悟中国共产党对艰苦奋斗精神的继承和弘扬。 ? ?? ? ? ? ? 正课 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 正课 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 艰苦创业? 与时俱进 ? 三、辩论会： 教材P117关于新时期发扬艰苦奋斗精神问题的两个观点，让学生分一，二两组，进行辩论。 ? 四、合作讨论 读一读《两代“铁人”的故事》 ?? 1）组织学生阅读教材两代“铁人”的故事。 2）议一议从两代“铁人”的身上，新时期艰苦奋斗精神集中体现在哪些方面？ 五、各抒己见　 结合实例，对发扬艰苦奋斗精神加以评析。 ?1）学生阅读教材P119提供的材料。 ?2）引导学生从多方面对发扬艰苦奋斗精神加以评析。 六、反思、导行： ?1）学生反思自己的行为，（如学习上的懒惰等等）思考这些行为存在的原因。 2）引导学生思考：在今天的学习、生活中，我们应该如何做？在将来的工作中，我们又该如何做？? 七、启发性小结： 教师指导学生完成课堂练习134页、135页（1----- 8题） ? 通过争论，让学生发表自己的见解，对艰苦奋斗的理解更深刻。 ? ? ? ? 进行小组讨论，得出不同意见，全班同学一起交流，分析，老师总结。 ? ? ? ? ? ? 通过这一活动，集体交流，提高学生学习的主动性。 ? ? 通过交流把理论转化为行为指导 ? 引导学生从个人的健康成长和长远发展、基本国情和和现代化建设面临的挑战等多方面进行探究，有利于他们从自身的感悟中体会发扬艰苦奋斗精神的道理所在。 ? 引导学生了解在学习上顽强拼搏、不断进取的精神是艰苦奋斗精神的内在组成部分，也是时代赋予创业精神的新要求。 ? ? 通过这一探究活动，将艰苦奋