人教版本思品八下第四课《维护我们的人格尊严》（人人享有人格尊严权）学案.docVIP

课题 第一框 人人享有人 格尊严权 课型 新授 课时 1课时 主备人 使用时间 - 第四课 维护我们的人格尊严 第一框 人人享有人格尊严 学习目标： 知识目标： 1、了解人格尊严和名誉权的内容，知道法律保护公民的名誉权； 2、明确公民不得侵犯他人的名誉权和人格尊严。 能力目标: 提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些是侵犯公民人格尊严权、名誉权的行为。提高依法维权能力。 情感态度价值观目标：懂得珍惜自己的名誉，维护自己的尊严，增强自尊心。懂得尊重他人，维护他人的名誉。增强依法维权意识。 教学重点： 人人享有人格尊严 教学难点： 依法维护人格尊严和名誉权 课前准备： 搜集发生在学生身边的有关侵犯人格尊严的事例 教学方法： 情感激励法 ；讨论法； 设疑讨论法 教学过程： 情景激发，导入新课（8分钟） 阅读教材Ｐ33-35知识（3分钟） 巩固练习： 1、人格尊严权是指公民作为一个“（ ）”所应有的最起码的（ ）和受到他人与社会最起码（ ）的权利。（背会） 2、人格尊严权具体表现为（　　　　）权、（　　　　）权、（　　　　）权、（　　　　）权。 3、（ ）集中体现了人格尊严 4、（ ）权是人格权中的核心权利 从评选活动谈个人名誉（8分钟） 品行表现 评价所用的词 名誉 优良 好的名誉 不良 坏的名誉 2、联系实际想一想名誉对一个人会有什么影响？ ★ 案例分析——君子动口不动手也违法吗？（13分） 小张和小林是同班同学，有一天小林自修课吵闹，被小张记下后受到老师的批评。于是小林怀恨在心，想寻机报复。碍于面子他既不敢和小张正面吵，又怕打架受处分，终于想了一个操作简单的万全之策：在网上臭骂小张。小林骂得解气，越骂越过瘾，可第二天小张难过了，面对同学们的指指点点，他是有口难辩，心灵受到很大的伤害，最终请病假在家休息。小林还得意的说：“我君子动口不动手，骂死了也不犯法。” 讨论：1、小林的做法和说法对吗？为什么？ 2、如果你是法官，对这件事该如何判决？ 3、你的身边还有哪些类似的现象？结合教材Ｐ38—39的知识，把有关内容填入下表： 侵害名誉权的行为方式 具体表现 造成的危害 应承担的 后果 1．侮辱行为 公然谩骂他人， 2．（ ）行为 3 巩固训练：名誉权是人们依法享有的对（ ）所获得的客观（ ）排除（ ）侵害的权利。（背会） 本课作业：练习册习题 巩固训练： 1．仔细观察下列的几幅漫画，分析这些行为分别侵犯了公民的哪一权利。 图1：看看女儿在日记中写些什么…… 答： 图2：“货”从楼降？！ 答： 图3：凭什么搜查我？ 答： 图4：班长，对不起，昨天我迟到写检查，用了你的名字。 答： 图5：如此集邮！ 答： ★ 作业：练习册P25-27的习题 ★ 课外探究 结合现实生活中的实例，分析：当我们的人格尊严权受到侵犯时，可以通过哪些渠道来维护自身权利？