人教版本物理八下第七章《欧姆定律》课程教案.docVIP

第一节、探究电阻上的电流跟两端电压的关系 三维教学目标： 通过实验探究电压、电流和电阻的关系。使学生同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。 会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。 使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。 重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识。 教学设想： 重点：引导学生设计好实验，做好实验. 教学思路：通过实验，通过数学方法，正确分析数据，归纳得出实验规律。 教学器材： 小灯泡、开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变阻器 教学课时：2课时 教学设计：（第一课时） 教学流程： 一设计探究“电阻上的电流跟电压的关系”的实验方案 引入新课：复习①电流是怎样形成的？②电压的作用？③电阻对电流的作用？④电阻变化，电流变化；电压改变，电流改变。电流、电压、电阻之间有什么关系？ 新课：探究电阻上的电流跟电压的关系。 设计实验： ①学生猜想、假设。 ②学生讨论，设计实验方案（怎样进行测量、探究） 要测量哪些物理量，需要多组数据，如何改变电压？需要什么器材？设计电路，画出电路图 ③学生根据实验方案，设计电路图，选择实验器材。 ④设计实验数据记录表格。 电阻R/Ω 电压U/V 电流I/A 第一次测量 第二次测量 第三次测量 …… 第二课时 二进行实验探究 进行实验：连接电路，测量并记录（实验前简单交代实验注意事项，指导学生进行探究，明确实验方法，作好实验记录） 换一个电阻，再进行实验 结果分析和论证：I、U、R的关系 结论：→导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。 第二节 欧姆定律及其应用 三维教学目标: 理解欧姆定律，并能进行简单计算。 能推导电阻的串联、并联后的总电阻。 教学设计: 一欧姆定律的得出及推导、运用。 1、欧姆定律：导体的电流，跟导体两端的电压成正比， 跟导体的电阻成反比。 即 I=U/R 单位：U－电压－伏特（V） I－ 电流－安培（A） R－电阻－欧姆（Ω） 公式变换：U=IR 或 R=U/I 额定电压：引导学生从“欧姆定律”出发，理解额定电压的含义和意义，指导学生阅读课本P21“第一自然段和图6-4-3 短路：R=0,I很大。演示短路现象；从欧姆定律的知识出发，让学生从理论上理解电源短路时电流过大的原因。 断路：R很大，I=0 2、例题 现有一支试电笔，其中的电阻为880kΩ，氖管的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，可以不计，使用时流过人体的电流是多少？ 解：R=880kΩ=8.8×105Ω U=220V I=U/R=220V/8.8×105Ω=2.5×104A 答：流过人体的电流2.5×104A 例题 实验测得一个未知电阻两端的电压是4.8V，流过的电流是320mA，这个电阻的阻值是多少？ 学生练习：完成21页的4个计算题（认真检查） 5、综合练习 （1）在下电路中，已知电源电压为4.5V，测得R1的电流为0.2A，电压为2V;求R2的电流、电压和电阻。 （2）在下电路中，已知R1=6Ω，R2=10Ω，当开关闭合时，V1的示数为3V，求电源电压和电路中的电流大小。 （3）、在下电路中，已知电源电压为10V，R1= 5Ω，R2=8Ω，求电路中干路以及各支路的电流分别为多少？ （4）、电路如图所示，已知电流表的示数为0.8A，R=5Ω，流过L2的电 流为0.3A,求灯L2的电阻有多大？ 达标练习：教材P29T1、2。 小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动 完成基础训练上的内容。教材P29 T、3、4、5 教学后记： 第三节、测量小灯泡的电阻 三维教学目标： 应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法。会同时使用电压表和电流表和滑动变阻器，了解钨的特性。 通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。 通过练习实验电路的设计、连接以及测量过程，培养学生兴趣。 教学设想 重点：通过电路的设计、连接，作出电路图。培养学生的探索精神和学习兴趣。 教学思路:通过学生设计实验、表格，进行实验，分析数据得出结论，体验到成功的喜悦。掌握电阻的特性。 教学器材： 小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表、滑动变阻器。 教学课时：1时 教学过程： 一、习题引入：一个电阻被接在6V的电路中，通过它的电流是2A，若把它接在12V的电路中，它的阻值是多少？ 二、新课： 引入课题： 如果一个电阻接入电路中,已知它两端的电压和通过它的电流,能否计算出它的电阻?怎样计算? 要想知道灯泡的电阻大小,怎样才能知道? 电流――用电流表测量 电压――用电压表测量 电阻――？ 能否利用所学知识测出小灯