广东2016高三数学教学--方向方法备考的关键(161张)讲义.pptVIP

刚接触一个数学问题时，我们应该如何去处理它，如何通过努力从不同角度尝试一些想法和排除另一些想法，以及如何通过有计划地处理，最终得到一个满意的答案。 ——陶哲轩 在得到了答案之后，对解题过程做了尽情细致的回顾，才能对解答过程分析得十分透彻，从中对解答的思路、技巧有很好的积累……我们的同学解题只要结果，而忽视过程中的精彩心得，因此做出的解答是对的，但不甚漂亮。 ——裘宗沪 欢 迎 批 评 指 正！ 案例7 2013全国课标甲理16文12 案例8 2012全国课标卷理1 案例9 2013全国课标乙卷理16 案例10 2013全国课标乙卷文16 2. 化无限为有限，提高分析转化能力 案例11 2013全国课标乙卷文21 案例12 2014全国课标甲卷文21 案例13 2014全国课标乙卷文21 2015全国课标Ⅰ卷理科第21题 2015全国课标Ⅱ卷理科第21题 案例14 2009全国课标文理21 案例15 2013全国课标乙卷理21 案例16 2011全国课标卷理21 案例17 2012全国课标乙卷文16 三、教学对策 （一）备考三步曲 1. 梳理“三基”：依据考纲，教材。 2. 建立样板题库 3. “知识技能化”式的训练 题组——回扣——思想 循环往复 （二）备考经验 1. 考试规律：Ⅰ、Ⅱ卷 2. 试题选择：9年12套全国课标卷 3. 得分策略：确保会做题得分 消灭易错点 当意识到无论多么复杂和深奥的结果往往都是由非常简单，甚至是常识性的原理导出时，我感到欣喜。当抓住这些原理中的一个，且突然领会到它是如何照亮一个巨大的数学体系并赋予其活力时，“啊！”脱口而出，这真是令人惊奇的非凡体验。 ——陶哲轩 备考策略 第二，用函数的观点认识不等式问题，数形结合求解是突破口 备考策略 第三，分析问题的方法是不等式证明的关键 第四，不等式相关知识是解题的依据 模 拟 题 （5）关于其他内容的考查 集合 简易逻辑 算法 不等式 推理与证明 计数原理 …… 二、探索解题方法，提高备考效率 1. 重视教材 备考现状： 高一高二不注重教材，高三彻底丢开教材 不重视习得的过程，只传授“招式” 提前备考，提高学数学的门槛儿 几轮复习，轮轮夹生 资料控，题海战术 做题多，反思梳理少 …… 案例1 2008全国课标理8文9 案例2 2009山东理科11题改编 几何概型的定义：如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度（面积或体积）成比例，则称这样的概率模型为几何概率概型，简称几何概型． 案例3 （1）2012全国课标理16文12 案例3 （2）2015全国课标乙卷理16 设Sn是数列{an}的前n项和，且a1=-1，an+1=SnSn+1，则Sn=_______. 案例3 （3）2015全国课标乙卷理15 (a+x)(1+x)4的展开式中x的奇数次幂项的系数之和为32，则a=_______. （4）2015全国课标甲卷理10 (x2+x+y)5的展开式中，x5y2的系数为 A. 10 B. 20 C.30 D. 60 案例3 （5）2015全国课标乙卷理14 若x，y满足约束条件……，则z= x +y 的最大值为_______. （6）2015全国课标甲卷理15 若x，y满足约束条件……，则y / x的最大值为_______. 案例4 2009全国卷理9 案例5 (1)2008全国课标卷理12 案例5 (2)2014全国课标甲卷理12 图 案例5 (3)2014全国课标甲卷理12 案例6 2015全国课标甲卷理16 在平面四边形ABCD中，∠A=∠B=∠C=75°，BC=2，则AB的取值范围是____________. 图 图 （4）关于选做题 ①选修4-1“几何证明选讲”考查特点 ②选修4-4“坐标系与参数方程”考查特点 ③选修4-5“不等式选讲”考查特点 选择情况 考纲对4-1的要求 考点细化 考 点 分 布 考查特点 考纲对4-4的要求 考点细化 考 点 分 布 考查特点 考纲对4-5的要求 考点细化 考 点 分 布 考查特点 第一，以考查绝对值不等式的解法为主，近两年开始考查不等式证明的方法，尤其是Ⅱ卷三年考查了2.5道证明题 考查特点 第二，与函数结合，考查数形结合与转化是主要