我的理想设计反思再设计..doc

《我 的 理 想》教学设计 卢龙县第三实验小学 闫海红 教学目标： 1. 引导学生畅谈理想以及理想背后的故事，培育多元的理想观。 2. 引导学生真实、生动、具体地描述自己的理想。 3. 引导学生在赏评、修改中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。 教学预设： 一、聊天导入 和同学们一起听了一节数学课，老师觉得咱班同学表现的特别精彩，我发现了好多同学的闪光点，你们察觉到了吗？向你的同学或自己竖起大拇指（同学间互夸）这节课相信同学们表现的会更加精彩！而且老师告诉大家，这节课上你们会知道老师的小秘密，同时，老师也会知道大家的小秘密。知道咱们要上什么课吗？（作文课）题目是——（我的理想）（板书） 二、创设情境，明确习作要求 1、学生采访、体会“理想” 师：提到“我的理想”这个文章的题目可是非常经典，为什么我说它非常经典呢？因为闫老师小的时候就写过我的理想。回去问问你们的爸爸妈妈，他们也写过我的理想。你可以问问台下的老师，他们也写过我的理想。谁站起来问问台下的老师？如果写过，我建议台下的老师用掌声反馈同学的提问好吗？ 2、教师总结、明确要求 师：听到了吗？老师们小的时候都写过“我的理想”。也就是说，这是一个经典的、老掉牙的作文题目。那这样的作文，怎么才能和别人写的不一样呢？写的和别人不一样还不是最终的目的，还要写出自己的真情，写出自己真实的想法。这就是我们今天作文课的要求。 三、切入话题，畅谈理想 1、激发兴趣，《橄榄树》引发的思考。 师：那么在写之前，我想问问同学们，我们班的同学喜欢写作文吗？喜欢的举手，不喜欢的就不举手。要实事求是好吗？喜欢的举手。 师：不举手的同学，我是不是可以认为不喜欢或者感觉有点难？（向一生）你刚才没举手，你说说你的想法。 师：既然有这么多的同学觉得作文没趣，又觉得有点难，那么在写之前，我们先稍微放松一下，好不好？先不要那么紧张，想着我要写作文了，而且一篇文章也没那么重要。我们来听一首歌吧！这首歌叫做《橄榄树》，闫老师非常喜欢这首歌，我们一起来听。听的时候不仅要欣赏这首歌的旋律，还要欣赏它的歌词。 （多媒体播放歌曲《橄榄树》，师生凝神欣赏。屏幕出现歌词略。） 1. 引导学生畅谈理想以及理想背后的故事，培育多元的理想观。 2. 引导学生真实、生动、具体地描述自己的理想。 3. 引导学生在赏评、修改中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。 教学预设： 一、聊天导入 和同学们一起听了一节数学课，老师觉得咱班同学表现的特别精彩，我发现了好多同学的闪光点，你们察觉到了吗？向你的同学或自己竖起大拇指（同学间互夸）这节课相信同学们表现的会更加精彩！而且老师告诉大家，这节课上你们会知道老师的小秘密，同时，老师也会知道大家的小秘密。知道咱们要上什么课吗？（作文课）题目是——（我的理想）（板书） 二、创设情境，明确习作要求 1、学生采访、体会“理想” 师：提到“我的理想”这个文章的题目可是非常经典，为什么我说它非常经典呢？因为闫老师小的时候就写过我的理想。回去问问你们的爸爸妈妈，他们也写过我的理想。你可以问问台下的老师，他们也写过我的理想。谁站起来问问台下的老师？如果写过，我建议台下的老师用掌声反馈同学的提问好吗？ 生：老师，你们小的时候也写过“我的理想”这篇作文吗？ （台下热烈的掌声。） 师：掌声非常热烈是吧？要不要对老师的反馈表示一下感谢？ 生：谢谢老师。 2、教师总结、明确要求 师：听到了吗？老师们小的时候都写过“我的理想”。也就是说，这是一个经典的、老掉牙的作文题目。那这样的作文，怎么才能和别人写的不一样呢？写的和别人不一样还不是最终的目的，还要写出自己的真情，写出自己真实的想法。这就是我们今天作文课的要求。 三、切入话题，畅谈理想 1、激发兴趣，《橄榄树》引发的思考。 师：那么在写之前，我想问问同学们，我们班的同学喜欢写作文吗？喜欢的举手，不喜欢的就不举手。要实事求是好吗？喜欢的举手。 （六名学生举手。） 师：有六名同学喜欢。不举手的同学，我是不是可以认为不喜欢或者感觉有点难？（向一生）你刚才没举手，你说说你的想法。 生：我觉得写作文很枯燥。 师：既然有这么多的同学觉得作文没趣，又觉得有点难，那么在写之前，我们先稍微放松一下，好不好？先不要那么紧张，想着我要写作文了，而且一篇文章也没那么重要。我们来听一首歌吧！这首歌叫做《橄榄树》，闫老师非常喜欢这首歌，我们一起来听。听的时候不仅要欣赏这首歌的旋律，还要欣赏它的歌词。 （多媒体播放歌曲《橄榄树》，师生凝神欣赏。屏幕出现歌词略。）《我的理想》今天，我荣幸地执教了一节习作课。回顾这节课的准备过程，有辛苦，更多的是收获， 1. 引导学生畅谈理想以及理想背后的故事，培育多元的理想观。 2. 引导学生真实、生动、