人教版本美术三上《大人国与小人国》优秀课程教案.docVIP

《大人国与小人国》 教学设计 设计者：刘德艾 工作单位：峤山中心小学 教学内容：《大人国与小人国》 教材分析： ⑴本课是一节绘画创作课，属于造型表现领域。在让学生认识大与小的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。⑵在学习方法上应当偏重与讨论式的学习方法，使学生通过语言上的交流表达自己丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣。通过语言交流可以激活学生的兴奋点，联想到更有创意的构思。教学目标： 一）知识与技能： 1、通过讲述故事、展示实物让学生理解大与小是通过对比显示出来的。 2、能够用对比的方法，绘画或制作“大人国”或“小人国“。 3、在绘画、制作的过程中激发学生的创造力，指导学生注意构图和色彩的组合。 二）过程与方法： 1、小组讨论法 2、教师演示法 三）情感与态度： 通过运用对比的方法，培养学生丰富的想象力和创造力，激发学生敢于大胆大胆想象。 教学重点： 表现大小的对比关系，用对比的方法创作一幅表现大人国或小人国的作品。 教学难点： 敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。 教学准备：多媒体课件、彩笔、示范用纸 水彩笔、油画棒、16开白纸等 教学流程： 教学预设 自评分析 一、情趣导入 1、师生问好。 2、通过多媒体课件讲故事的方法导入新课 本环节设计意图是通过故事调动学生的积极性。 二、讲授新课，体验感受 1.认识大小 出示2棵树大，因为它面积比较大，树比较高）；再出示一棵更大的树，询问学生你觉得原来的树还是最大吗？（不是）那是什么原因，让这棵树忽大忽小？（因为比较，我们的参照物不同，那么树的大小就会有所变动） 小结：参照物不同，有了比较，才会知道大小，如果没有了参照物，一个物体是无法比较大小的。 2. 通过观察故事中的插图，更进一步了解大小是通过对比才体现出来的。 3.小组讨论，启发想象 如果让你和故事中的小朋友一起去探险，你想去哪个国家？在哪里你会发生哪些惊奇的事情？ 请个别同学发言。 4.欣赏同龄人的作品 观察同龄人的作品，看看他们去的是哪个国家，在干什么？用什么和什么进行比较？ 三、造型表现 教师示范 举例：现在老师把自己和小伙伴去大人国发生的事情表现出来。 师：大家看看老师来到了大人国吗？为什么？（没有，因为没比较物） 师：你觉得怎样添加才能体现老师和小伙伴来到了大人国？（添加小人在玩耍----） 师：好，大家看看现在老师来到了大人国吗？（到了） 通过老师示范，我们一起总结下这次作画步骤 1、构思　 2、构图 构图要饱满，和谐，画面的主体应画在显著的位置，要画得精彩、生动。　　 3、绘画　　　　 4、调整 教师示范，使学生掌握作画的基本步骤及方法。 四、学生作业 通过以上的欣赏与了解，如何结合自己想象与感受，把你编的大人国与小人国的故事画成一幅画。 学生独立完成作业。在创作的过程中有愉快的情绪体验。 五、展示评价 1、展示、评价：选出有特色的作品在投影仪上展 示，互相欣赏、互相提出问题，发表自己的感受，教师及时评价，给予肯定。 2、小结（课后拓展） 今天我们学习了用绘画的形式表现把人国与小人国。课后，同学们可以用泥塑的形式，配以一些玩具、模型、背景图表现立体的大人国或小人国。 学生自评，互评。进一步引导学生用不同的方法来表现大人国与小人国。