人教版本美术六下《画扇面》教学设计1.docVIP

课 题 扇面画 　　教材分析：本课是造型表现领域本课以凝聚了古今工艺美术精华的团扇为学习内容，进行欣赏、评述、设计等活动教材呈现了扇面以山水、人物、花鸟等为题材的团扇欣赏 　　学习领域 造型●表现 设计●应用 教学目标 1.知识：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式 　　2技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤 　　3情感：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣 教学重点 第一课时：通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式 　　第二课时：扇面的构图与布局 　　教学难点 　　第一课时：了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美 　　第二课时：用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘、较硬的白纸、扇架 　　学具准备 课前收集各种各样的扇子笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具（可带造型各异的白坯扇） 课件内容 1.谜语2.常见的扇面外形3.四幅古代山水、花鸟扇面画 4. 欣赏多幅扇面画作品5.扇子博览会6.时尚的扇面画 教学评价 1.能否体会扇面画的装饰作用，并用语言表达自己的欣赏感受 　　2能否根据所选扇面的形状合理的进行构图 3能否积极参与自评与互评活动 课时 2 课时 　　教学过程： 第一课时 　　活动一： 　　今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最顺畅 　　课件1出示绕口令：有风不动无风动，不动无风动有风 　　学生在小组间内展开读绕口令比赛 　　这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子） 　　虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人们所喜爱 　　咱们今天就一起来体会扇面画的魅力（板书课题） 　　设计意图：绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式，通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容--扇面画 　　活动二： 　　1、交流讨论，了解扇子种类 　　同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下，看看扇子的形状、材质、画面有什么不同 　　每组选一位代表代前面来介绍 　　（课件2出示常见的扇面外形）我们常见的扇子有这么三种形状： 　　（1）折叠扇面形 　　（2）圆扇面形 　　（3）鹅毛扇面形 　　总结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等 　　设计意图：通过小组间的讨论与交流，引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质 　　2.听故事，了解扇面画的装饰作用 　　（出示空白的和绘画的扇面）同学们，这两把扇子的大小、形状、材质完全一样，扇出的风也一样凉爽如果要你选择，会要哪一把？为什么？ 　　中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字，即用来美化、装饰，又可抒发自己的情感有一个故事还与扇文化有关呢，现在老师就给大家讲一个《题扇桥》的故事： 　　传说在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石头砌的拱形小桥这一天，天气很热王羲之经过这座桥回家，看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖走近一看，是一大包制作粗糙质量低下的纸扇虽然便宜，但没人买老婆婆站在火辣辣的太阳底下，满脸是汗，愁眉苦脸地叫着：要扇子吗？买扇子吗？王羲之见了很同情，问道：老婆婆，你这扇子卖几文钱一把呀？老婆婆说道：三十文，少两文也卖给你王羲之听了，向旁边店家借来一支笔，就站在桥头，把扇子一把一把都题上字，说道：老婆婆，这题上字的扇子，要八十文一把，少了你不要卖哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人，大家一看王羲之题字的扇子，人人争着要，一下就卖光了 　　请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢？（说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面，就具有了一定的艺术收藏价值） 　　设计意图：通过听故事，了解扇面画的装饰作用 　　3.通过欣赏体会扇面画之美 　　不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们现在就来欣赏一下大师画的扇面作品 　　课件3展示四幅古代山水、花鸟扇面画 　　引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解 　　设计意图：通过欣赏课件，引导学生注意扇面的构图与布局 　　活动三： 　　今天欣赏了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子？你