[降低化学反应活化能的酶1.pptVIP

教学设计思路 * * 降低化学反应活化能的酶 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教 材 地 位、作用与意义 第五章细胞的能量供应和利用最重要的内容无非就是两个生理过程：呼吸作用和光合作用。这两个生理过程都涉及到许多复杂的化学反应，这些复杂化学反应的进行都需要酶的催化。“降低化学反应活化能的酶”放在第五章的最前面，能为呼吸作用和光合作用的讲述作了最好的铺垫，学生接受起后面的知识就不会感到唐突，而是感到一种水到渠成的酣畅淋漓。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教材的编排特点、重点和难点 本节教材首先创设“问题探讨”情境，从而进入对酶的作用及本质的学习。接着重点安排学生做过氧化氢在不同条件下分解的实验，通过实验，并以两幅卡通图片配合正文说明酶催化化学反应的作用机理——降低化学反应的活化能。教材接着引导学生对有关资料进行分析，要求学生在分析资料后自己进行归纳、总结和完善，认识酶的本质并给酶下一个定义。教材里既有问题探讨和本节聚焦，又有实验和资料分析，目的是多管齐下，充分挖掘学生的潜能，达到学生学习能力的全面提升。 教学重点；酶的作用、本质。 教学难点；酶降低化学反应活化能的原理。 控制变量的科学方法。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 知识目标 教学目标 （1）说明酶在细胞代谢中的作用。 （2）说明酶本质。 能力目标 (1)初步学会探究实验的过程，学会控制自变量，观察和检测因变量的变化，以及设置对照组实验，提高学生的实验观察、分析和操作能力。 (2)学会同学之间的讨论和交流。 (3)学会分析、总结和归纳文字资料。 情感态度 价值观目标 （1）通过阅读分析“关于酶本质的探索”的资料，认同科学是在不断的探索和争论中前进的。 （2）天才与权威亦有不足与错误,要具有质疑、创新和勇于实践的科学精神和态度。 （3）许多科研成果要经几代人的努力,科研成果来之不易。 (4) 激发学生对生命科学的学习热情。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 主动探究是新课程标准的重要理念。因此本节课教学设计思路是：精心创设问题情境，引导学生积极思考，主动探究。高二学生在初中初步学了光合作用，高中又学了细胞器及功能，通过对叶绿体进行光合作用和核糖体合成多肽的回忆和启发，引出细胞代谢的概念。细胞内化学反应的进行，都离不开生物催化剂——酶。通过“问题探讨”，引出酶早期研究。让学生做实验，在探究中得出酶催化作用的原理。通过资料分析，学生从科学家探索酶本质的过程中，不仅可以得出酶的定义，而且认同科学是在不断的探索和争论中前进的。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学生的学习方法 合作学习和主动探究是新课程标准的重要理念，目的就是要促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习。本节课的教学，让学生采用合作学习、分组讨论、探究实验等方法进行活动。在实施计划的过程中，小组成员分工协作，使每个学生都能参与学习活动，并学会与他人合作。学生在讨论中能够各抒己见，取长补短，学会科学探究的方法。采用学生分组探究、讨论的方式进行教学，目的是给学生创设一个民主、轻松的学习环境。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学方法和手段 　　本节课主要采用的教学