高中必修一理解性默写 高中语文必修5理解默写[有配套的ppt].docVIP

高中必修一理解性默写 高中语文必修5理解默写[有配套的ppt] 导读：就爱阅读网友为您分享以下“高中语文必修5理解默写[有配套的ppt]”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 必修五文言文理解性默写练习 《归去来兮辞》 1. 陶渊明《归去来兮辞》起笔二句“归去来兮，田园将芜胡不归？”表达出对田园生活的向往。 2.我们经常用陶渊明《归去来兮辞》中 “悟已往之不谏，知来者之可追”两句来表达过去不可挽回，未来则可把握。 3.陶渊明《归去来兮辞》中“问征夫以前， 恨晨光之熹微”两句写诗人问道于行人，恨晨光微弱，不见前路，见出还家之归心似箭。 4.陶渊明《归去来兮辞》中“策扶老以流憩 ，两句写诗人拄杖或游或息，时时 昂首远望，畅享自然风景。 5.陶渊明《归去来兮辞》中“寓形宇内复几时，曷不委心任去留”两句省察生命之有限，生年无多，何不顺从心愿而行？ 《滕王阁序》 1、王勃在《滕王阁序》一文中，为我们描绘了一幅天阔 水远、孤鹜高飞、晚霞绚烂的秋景图，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”此句化用自庾信的《马射赋》“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”两句。 2、王勃《滕王阁序》一文写景字字珠玑，尤其是 “潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。”着力表现大自然的色彩变幻，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。 3、王勃在《滕王阁序》中描写滕王阁周围景物的句子是：“鹤汀凫渚，殿兰宫，即冈峦之体势 。” 4、唐代诗人王勃在《滕王阁序》里用“ 渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨。”的诗句形象地表现了古代的江南水乡在夕阳西下的晚景中，渔舟纷纷归航，江面歌 声四起的动人画面。 5、《滕王阁序》的作者用夸饰笔法，描写滕王阁的超拔绝世气势流丹，下临无地。用一仰一俯视觉角度的有意对比，表现滕王阁高峻的特点。 6、王勃《滕王阁序》用闾阎扑地，钟鸣鼎食之家，舸舰迷津 ，青雀黄龙之舳。写出了滕王阁四周人烟繁盛，富庶繁华的气象。 7、王勃《滕王阁序》中直接点出时间已到深秋的句子是： 时维九月，序属三秋 。 写来宾驾着名车骏马造访滕王阁的句子是：俨骖騑于上路，访风景于重阿。临帝子之长洲，得天人之。 描写滕王阁四周人烟繁盛，繁华富庶的句子是：闾阎扑地，钟鸣鼎食之家，舸舰迷津 ，青雀黄龙之舳。 8、用虚实相衬手法写傍晚时分，一叶叶小渔船飘荡在鄱阳湖的水面上，船歌相呼应和；排成行列的大雁被寒气惊扰,叫声消失在衡阳的水边。此景此情正应了王勃《滕王阁序》中的两 句：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨。雁阵惊寒，声断衡阳之浦” 《逍遥游》 1. 在《逍遥游》中描绘鲲鹏体形硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时双翼遮天蔽日，激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。即使是如此在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所待的句子是：抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 2. 《庄子·逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是：晦朔，蟪蛄不知春秋。 3. 在《逍遥游》中举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是： 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 4. 在《逍遥游》中举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明 大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是： 风之积5.庄子从奇妙莫测的描写后接着以现实社会的四种人的具体描述，文中描写四种人的句子分别是： 故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者。 6. 在《逍遥游》中，作者提出自己的观点——“无所待”才是真正的逍遥的并列了三类人的句子是： 至人无己，神人无功，圣人无名。 7．《逍遥游》中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：所至极邪？ 8. 在《逍遥游》中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是： 9. 在《逍遥游》中，写当看到大鹏经过一系列的准备才能“图南”之后，蜩与学鸠通过形象 地描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子是：《陈情表》理解性默写 1、李密《陈情表》中开头用“险衅，夙遭闵凶” 概括自己坎坷命运。“既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息”表明家门冷落，人丁稀少； 2、李密在《陈情表》中形象刻画自己幼年寂寞、孤独惨境的句子是“应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊”； 3、李密《陈情表》中文笔简洁流畅，语言生动，用“但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”形容祖母垂危之状。 4、整篇《陈情表》密布着感情的浓云。在作者的笔下，展现出一位可亲可敬的慈祥的老人形象。她悯孙孤弱，躬亲抚养，对李密有着大恩大德。二人关系正如李密所言：“臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命 5、为了打消晋武帝可能有的猜忌，李密在《陈情表》中表明自己很想官职显达：“不矜名节。” 6、李密《