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人教版圆的周长说课稿 人教版周长说课稿 导读：就爱阅读网友为您分享以下“人教版周长说课稿”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 《周长》说课稿 一、 说教材 本课教学内容：人教版小学数学三年级上册第83页例3“周长”。 我们知道教学目标制定的依据是课程标准、教材结构和学生的学情。新课标中指出：要结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长。《认识周长》是一节概念课。这一课是在学习了四边形、长方形、正方形的基础上进行教学的，学生只有对周长的概念做到真正的理解，才能对后面的周长的计算、测量及应用有更好的理解和认识。 通过新旧教材对比，可以发现： 1、旧人教版的例题中国旗和数学书的封面都是长方形的，新人教版将国旗换成了学生熟悉的三角尺，使实物图形更加多样化。 2、两个图形周长一样吗？像这类问题出现在旧人教版单元整理的练习中，还加了星号，在新人教中是放在周长这一课结束的练习十八中，没有加星号。可见习题的难度增大了，对学生的要求更高了。 二、说教学目标 1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动感知周长能正确指出物体表面或简单图形的一周。 2、在指一指，描一描，量一量，算一算等活动中理解周长的概念，了解测量周长的方法，渗透化曲为直的思想，培养学生的空间观念。 3、能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。 三、说教学重点 理解周长的意义，学会探索图形周长的计算方法。 四、说教学难点 周长含义的理解。 五、说教学准备 树叶、三角尺、圆形碟片、正方形、长方形、线、直尺、多媒体课件。 六、说教法学法 在教学方法选择上我们主张“以学定教”。在学法上,主要以动手实践、自主探索、合作交流为主要学习方式。 七、说教学过程 四个环节： 环节一:创设情境，感知周长 上课伊始，利用小胖跑步的情境，既富童趣又贴近学生的生活经验。动态演示小胖三次跑操场的有趣画面，化静态、抽象为动态、形象，极大地激发了学生研究小胖路步的兴趣，有效地帮助学生感知操场的“一周”。 环节二：活动探究，深入本质 （—）观察图形，理解周长 设计以下两个活动： 活动一：指一指。结合身边的物体，来说一说哪部分的长度就是它的周长。通过指一指的活动，学生不仅知道生活中有“周长”，还会在生活中找到物体的 某一部分的周长。 活动二：描一描。把你认为有周长的图形找出来，用彩色笔描出它的周长。 在周长概念教学中，通过实物和图形的指描一周，在辨析中强化“封闭图形”、“一周”的概念，结合课件直观演示，适时揭示周长概念。 （二）多种方法，测量周长 活动：量一量。量一量是这个环节中的重中之重，小组合作测量利用图形的不同特点采用不同的方法测量，进一步内化对周长的理解，探索不同图形周长的测量策略。通过以上测量方法的对比使学生明白：可以利用图形的特点来求它的周长，同时渗透了化曲为直的数学思想。 留给学生足够的时间展开小组合作，合理利用工具探索图形的周长，真实有效地渗透化曲为直的方法，并及时回顾方法，提升思想，积累数学活动经验。 环节三 ：内化巩固，解释应用 设计5个层次的练习： 1、议一议（辨析解释） 2、找一找（生活举例） 3、算一算（求周长） 4、比一比：比较图形的周长（课件直观演示），区别图形的周长和面积。 5、用一用：周长的应用 练习是巩固所学知识，形成技能，发展能力的重要环节。内化巩固环节，练习层层推进周长概念的理解：一、组织生活举例辨析，凸显“只有封闭图形才有一周”这一本质。二、利用有关联的图形并增加面积干扰，通过对比、辨析加深对周长含义的理解，同时体会图形转化的方法。 环节四：课堂总结，回顾反思 课堂总结，学生对所学知识有一个系统的回顾与梳理，形成完整的知识网络。 八、说板书设计 周长 封闭图形一周的长度，是它的周长。 测量方法： 用尺子量 绕绳法（化曲为直） 滚动法 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3