《对雨露中心学校近期发展的思考.docVIP

对雨露中心学校近期发展的思考雨露中心学校 为认真贯彻《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，坚持学校的内涵与品质发展，以文化凝聚学校精神，以“服务学生，自主发展”为宗旨，以“乐学、笃行”为校训，以“让每一位师生的身心健康成长”为目标，牢固树立教书育人思想，以“展示教育”为主渠道，重视学生个性发展的潜能，丰蕴学生自我发展的潜质，使之成为品行优、兴趣足、知识宽、习惯好、能力强的好学生，努力构建和谐校园、文明校园和活力校园，办人民满意的名牌学校。 、学校现状分析（一）基本情况 （二）发展优势 有一支团结务实而结构合理的管理队伍，富有生气，科学而高效。学校制度健全，但实行相对弹性的人本化管理名在历新课程改革中起到了表率的作用。爱生笃学，勤奋守纪，互帮互学，凝聚力强。 学校以“办特色学校，育创新人才”为宗旨，积极推崇“全面发展，快乐生活”的办学理念，坚持“敬业、精业、垂范、爱生”的教风，发扬“乐学 、勤学、善学、博学”的学风，办学理念、管理方式已形成一定的体系和特色，学校的执行力进一步提高，教职工的岗位责任意识进一步增强，社会的美誉度越来高。 （三）问题 1队伍的知识更新问题。50岁以上的有近20人，年龄在30以下的仅有2人。骨干教师较少，且学科配备不平衡。教师队伍的老化，创新精神不够，制约了教育事业的进一步发展。 2、教育创新问题。 3、文化发展问题。学校的文化品质发展还缺乏全校性的共识，从而使得学校文化品位创建上还略显强劲不足。、总体目标：立足学生的全面发展。坚持一切为了学生，培养学生良好的思想品德和行为习惯，实现良好品行与求真、求趣的融合，使成为具有健康的体魄和良好的心理素质的好公民。 立足教师的精神发展。坚持为教师创办精神家园，让教师充满自信地成长与生活，努力提高教师的幸福指数。 在充分开发利用各种办学积极因素的同时，努力探索新的办学模式，增强自身发展能力，不断提高办学效益。 、 （三）质量建设：树立“质量立校”的意识，坚持“全面质量观”不动摇，强化教学质量管理，深化课堂教学改革，探索课堂教学模式。以学生发展为本，充分尊重学生，信任学生，关爱学生，为不同层次的学生提供不同的发展空间和环境，让不同层次的学生都能建立起自信，个性、爱好和特长都得到较为充分的发展。 （四）文化建设：树立文化品牌立校的意识，在继承和发扬学校传统文化的基础上，不断加强学校文化建设，优化物质文化，完善制度文化，提炼精品文化，构建尚美文化，初步形成特色鲜明、内涵丰富、品位高雅的“崇实”文化。 （五）特色建设。以民族特色建设为抓手，促进学生的全面发展，进一步巩固“彝族舞蹈”和“白族花灯”的创建成果，加强教师队伍建设，抓好民族团结教育工作，扎实开展好课间大活动，通过课间大活动特色建设惠及雨小每一位学生。 四、实施的措施 （一）队伍建设 1、建立校长负责领导、党组织保证监督、各职能部门密切合作的管理团队。 2、加强对班主任的培训工作，健全班主任工作考核制度，探索新课程改革背景下的班级管理体制，建立一支学生喜欢、家长满意、具有科学管理能力，民主管理思想的班主任队伍。 3、以“结对工程”、“名师工程”、“引领工程”为抓手，明确青年教师队伍建设工作思路，促进青年教师专业发展。 （二）硬件建设 1、积极争取“校安工程”项目资金，兴建综合教学楼和食堂，改善师生的就餐环境，整体规划校园文化建设和校园绿化建设，建设校园景观，凸显学校的办学特色。通过校园改建对校园进行“绿化、美化、人文化”建设，使学校达到校园文化建设标准。 2、加大教育装备的投入，管理好使用好区域现代化创建所配发的设备，完善校园网络运行，拓展其功能，提升教师运用信息技术整合学科教学的能力。解决好各功能室的配置问题，坚持标准，适度超前。对图书室、音乐、美术教室、科学实验室等加强管理，方便使用，提高使用率。 （三）文化建设 加强校园人文建设，创设优美的育人环境，使校园成为知识的殿堂，艺术的园地。 1、绿化校园营造优美环境，校园环境整体规划，绿化、景观精心设计，体现“庄重典雅，活泼灵动”的特点。 2、让 “全面发展，快乐生活”的办学理念变成师生的共同追求，内化为全校师生的自觉行动。 3、公共场所、走廊、办公室布置有身边的典型、名人名言、师生作品，班级环境有个性、有特色，体现尚美育人的理念。 4、构筑和谐的校园人际关系，创建文明、和谐的校园环境，努力使校园环境优美，功能齐全，营造浓厚的校园文化艺术氛围。 （四）质量建设。 教育教学质量是立校之本，提高教育教学质量的关键在课堂。 1、优化课堂教学模式：一是优化教学过程，形成以学生为主体，师生互动，促使学生主动发展的课堂教学模式；二是优化教学方法，倡导“自主、合作、探究”，提倡激活思维的“启发式”、“探究式”，利用多媒体网络和计算机辅助教学，使课堂教学更具新颖性；三是优化