《张霞单元导读课堂实录.docVIP

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《张霞单元导读课堂实录

三年级下册第二单元单元导读课 主题:善待环境,呵护家园 授课教师:张霞 (导师点评:在教学目标之前应该对本单元教材大体做一下简单 分析,而且弄清楚本单元在本册教材中的重要位置,或者是确定一下单元教学目标,会更好!) 一、教学目标: 1、自读本单元的内容,了解单元主题;感知四篇课文大意;弄清口语交际与习作的内容和要求。培养学生自主读书,整体感知课文的能力,为进一步学习做好准备。 2、了解本单元要查找的资料有哪些,做好查找计划,提前查找。引导学生养成查阅资料的好习惯。 3、在学习中培养学生小组合作探究的团队作风。 4、明确本单元的学习任务,激发学生的阅读兴趣,引发学生的阅读期待。 二、教学过程: (一)、启发谈话,引出话题。 导言:同学们,从今天起我们就进入到第二单元的学习了,请同学们按要求认真阅读以下要求: 1、我知道本单元的主题: 2、本单元精读的课文( ),略读的课文是。 3、这四篇课文叙述的故事我能讲出来: 通读课文,整体感知。小组交流,补充自己每一课的内容。 因为 所以 。 4、我还能谈一谈读完课文的感受: 5、我发现了要查的资料有这些: 6、我知道了口语交际的内容是: 7、原来这次习作是让我们写: 8、除了老师要求的,我还有别的收获呢! (导师点评:教师在整个单元学习前,设计了扑捉单元主题、内 容和习作训练重点等的相关路径,这无疑是给学生提供了学习的捷径,这几个问题循序渐进,拾级而上,学生依次独立阅读后基本能够达到教师的目的和要求。用“因为——所以——”的句式,要求学生说出每篇课文突出的主题,提问集中,便于思考,省时高效。) (二)、自由读书,自主感悟。 生:(自由读书,就老师提出的阅读要求认真读书,勾勾画画,老师巡视课堂,参与其中,随时激趣点拨。) (三)、小组合作,探究学习。 (学生读完整个单元后,先以小组为单位汇报学习收获,遇到不同的意见或出现了困难,一起交流探究,为“我是读书小能手”擂台赛做准备。) (四)、汇报学习收获。 1、学生汇报学习收获,为了激趣,老师组织举行“我是读书小能手”擂台赛。以小组为单位,采取必答,抢答,补充,自由发言的形式进行。 (师随机板书:单元主题——怎样看问题,怎样想问题 精读课文:《翠鸟》《燕子专列》《一个小村庄的故事》 略读课文:《路旁的橡树》 口语交际和习作内容:爱护周围的环境 2、评选出“读书小能手”,发特色卡,以示奖励。 (导师点评:这个教学环节体现了学生主体,首先通过自主学习,基本了解单元教材的内容、主题等,在此基础上,教师组织合作交流,通过交流,使教师的要求达到清晰明确,教师采用“我是读书小能手”的擂台赛,激发了学生主动学习和合作的欲望,因此在较短的时间里,完成了通览四篇文章,扑捉主要信息的目的,方法贴近学生学习的兴趣点,起到了促进作用。) (五)、明确学习任务。 1、引导学生做好学习计划。 师:同学们学得真棒!我们计划用两周的时间学习完本单元,希望同学们能及时地进一步预习,你们有什么打算吗? (预设:①、反复读精读课文,自学生字,积累词句,理解文中词语的意思,根据课文中泡泡里的提示和课后出示的问题读书感悟,理解内容。②、自学略读课文,读懂了什么?学习的过程和方法是怎样的?③、爱护周围的环境“请好朋友谈谈对自己的看法”活动,积累语言材料,为口语交际与习作练习做好准备。④、着手查找有关的资料,把收集到的资料与同学分享,然后整理保存。) 2、师小结:同学们做的计划好棒啊!接下来就要看你们的行动了,等本单元内容学习完了,我们要进行“比比谁的收获大”擂台赛。还要评出“我是小作家”,“我是巧巧嘴”,“我是小博士”,“我是小老师”呢。你们有没有信心在比赛中获胜?有没有信心得到这些荣誉称号?好,老师期待着你们的精彩! (导师点评:让学生做整个单元学习的计划,预设学习的方法和时间,便于学生课后预习和课堂交流。) 5、 翠鸟 三年级第二课型教学实录 主题:善待环境,呵护家园 土门关小学 张霞  一:创设情境,触发个性 师:同学们,听--(多媒体课件播放百鸟争鸣声)你们听到了什么? 生答:鸟的叫声。 师:你们都喜欢鸟吗?都喜欢哪些鸟?为什么? 生1:我喜欢啄木鸟。因为它可以捉虫子,是森林的医生。 生:…… 师:是呀,鸟是我们人类的朋友,我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友--翠鸟,一起叫一叫它的名字,再亲切一点。瞧,这就是翠鸟(多媒体课件出示翠鸟图)。用自己的话说说你看到的翠鸟。 生1:翠鸟有一双红色的小爪子。 生2:翠鸟的羽毛很漂亮。 生3:翠鸟的眼睛非常透亮,嘴巴又尖又长。 …… 师:同学们

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