《德育基地总结.docVIP

同在蓝天下 我们共成长 --农民工子女思想道德教育工作的学生，南腔北调的方言，五花八门的教材，进度迥异的学业，还有渴求沟通和抚慰的心灵从大局出发，从整体利益出发，走出应试教育的传统观念，真正地把放在首位，做好农民工子女的思想道德教育工作，（一）分析子女道德教育现状及存在的问题 2、流动性大造成学生知识断层。 外来务工人员来到新乡以后，所从事的工作大多是收入低薄的临时性工作。他们往往在一个地方生活一段时间后，发现不能融入其中，便会带着子女转换到另一个地区，甚至还会有一两年后又重回新乡务工，要求“二次就读”的现象。这样流动性很大的生活对于孩子来说，极易造成学习上的断层和知识不对接的现象，更不利于孩子良好学习习惯的养成。调查表明大部分外来民工子女对学习都是抱着无所谓的态度。他们对学习感兴趣的不超过30%。自己没有主动预习习惯的占50%，按时完成作业的同学不到40%，会主动提出疑问的只有14%。 3、外界环境诱发学生心理问题。 研究资料表明，家庭经济困难的学生容易形成自卑、偏执、嫉妒、愤世嫉俗等不良心理。而这些外来务工人员子女更要承受部分家长简单粗暴教育带来的压迫感；难以适应陌生环境带来的无形心理压力；学习断层、成绩落后产生的“破罐子破摔”放弃心理……如此之多的心理问题往往会被文化素质相对较低的学生家长所忽视，而教师如果不能及时地对他们进行心理疏导，所产生的不良后果很可能会影响孩子一生的成长。 4、是非不明产生不良道德问题。 外来民工子女家庭由于经济收入较少，大都居住在城乡结合部，并且较多住在租来的简易房或搭建的简易棚中。这些地方人员混杂，极少数人道德水准低下，视野狭隘，思想愚昧，谈吐粗野，生活方式不良，直接诱使孩子是非不分，黑白不明，直接导致极少部分孩子产生撒谎、打架骂人、偷窃等不良的道德问题。 （二）组织实施，构建学校、家庭、社会三位一体的和谐德育体系，提高打工子女的道德水平。 1、细化打工子女思想道德教育制度，构建和谐的常规管理体系。 （1）建立健全思想道德教育管理系统。 教育应该面向每一个公民，为此，我校秉承优良传统，传承育才的优秀文化，努力发挥自身优势，培育特有的打工子女学校的思想道德教育，并创建教育品牌。我们把思想道德工作摆到了全局工作的重要位置纳入的总体规划，把建设的目标任务纳入充分发挥实践育人、文化育人、组织育人的作用，确保工作取得实效。2）加强队伍建设，充实工作力量。工作中，我们坚持“三抓三到位”，增强了未成年人思想道德建设工作力量。抓配备，保证数量到位。我们按照“一强高”的标准，责任心强、素质高抓培训，保证质量到位。通过请进来讲、送出去学、、以会代训等方式，狠抓了培训工作抓管理，保证到位。我们先后建立健全了目标考核等一系列制度，把考核结果作为评优的依据。优化教育环境，促进学生身心和谐发展我们努力营造适应学生发展的育人环境，使学校成为师生家园。 注重环境文化建设。门厅侧墙壁融入学校办学理念。东墙《》抒发了“爱校如爱家，爱生如爱子，关爱学生、尊重家长、严谨治学、锐意改革”的崇高情怀。《》校报……这些做法使每一位外来务工子女心理健康。20年，学校建立了多平米的心理健康教育中心——阳光心语乐园—学生活动明理—合作互助辨析—综合体验导行的品德教育模式，使品德课更具生活性、活动性、开放性，教师也得到极大的锻炼和提高，多位老师承担了市、区思品优质课、研讨课、观摩课任务：2010年10月，麻亚敏老师执教的《好山好水好风光》思品优质课获区一等奖。2010年11月，司青龙老师执教的《平安每一天》获省二等奖。2011年4月，周艳芳老师执教的《帮帮残疾人》获新乡市思品观摩课一等奖、《献出我们的爱》获新乡市电教整合课一等奖。 （２）选准学科切入点，促进教育。—进行猜想—实验验证—拓展思考的教学模式，教给学生认识世界的科学方法，从而达到德育、智育的双重教育目的，培养出一批真正适应未来社会需要的打工子女人才。 4、开展打工子女思想道德教育活动，构建和谐的校园人文环境。 （1）经典诵读—让书香浸润打工子女的心灵 要使书香满校园，需得班级满书香。学校为每个班级配备书柜和一本《现代汉语词典》，为孩子们提供阅读物质保障，班主任通过各种渠道募捐书籍，学生共同制定图书借阅制度，规范大家的借阅行为。书香班级的建立，使得浓浓的读书氛围在我校初步形成。在鼓励学生多读书的同时我们也注重学生的读书质量，为此，学校组织了各种各样的活动，让孩子们在活动增长知识，张扬个性，引领孩子们在书海中徜徉。在“品味读书，书写诗文”的活动中，每个孩子用自己最漂亮的字体来抄写自己阅读中的收获。在“我爱读书”主题活动中，孩子们用诗朗诵、课本剧、小快板等形式展示自己读书的心得。在今年创刊的《蒲公英》校报上，孩子们用稚嫩的笔触诉说校园生