——丰盈生命的文化之旅（施虹冰）.pptVIP

重温课程标准中关于阅读的阐述： 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思 维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是 学生、教师、文本之间对话的过程。 重温课程标准中关于阅读的阐述： 阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生 的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深 理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启 迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。应 该引导学生 钻研文本， 在主动积极的思维和情感活动中，加 深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启 迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。不 应以教师的分析来代替学生的阅读实践，也要防止用集体讨论 代替个人阅读，或远离文本进行过度发挥。 从故事入手： 一个是一位普通的中学语文教师，新接班开学第 一课…… 儒家给我们一方坚实大地，教我们担 当了重任；道家给我们一片自在天空，让 我们举重若轻。 四、对您启发最大的三句教育名言是： 1．故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。（孔子） 2．我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答说：“爱孩子。”（苏霍姆林斯基） 3．教是为了达到不需要教。（叶圣陶） 五、请列出您的语文教学观中最基本的三点： 1．为语言和精神的协同发展而教。 2．让学生诗意地栖居在课堂上。 3．语文是功利的，那是学生的立身公器；语文是科学的，那是学生的思维之剑；语文是审美的，那是学生的精神家园。 六、您心目中理想的语文教师是怎样的，请列出最重要的三条： 1．丰厚的文化底蕴。（儒雅的） 2．高超的教育智慧。（睿智的） 3．远大的职业境界。（慈悲的） 七、您心目中理想的学生是怎样的，请列出最重要的三条： 1．像阳光一样灿烂。2．像大海一样宽容。3．像空谷一样纯真。 八、您上过的最满意的三堂语文课是： 1．《万里长城》。 （让我在课堂上站起来） 2．《我的战友邱少云》。 （让我在课堂上活起来） 3．《荷花》。 （让我在课堂上美起来） 九、您写过的最满意的三篇语文教学论文是： 1．《“自读感悟、开放引导”教学模式的研究》。 （追求风格的自觉） 2．《把发展语感的主动权还给学生》。（十年心血的结晶） 3．《阅读课评价标准新探》。 （苦心孤诣的探索） 四、一花一世界——品味作品的丰富意蕴 四、一花一世界——品味作品的丰富意蕴 推荐阅读《文本细读，徜徉在语言之途》——王崧舟 1．直面文本 2．字斟句酌 3．审美自失 4．比较品评 5．擦亮语言 6．还原场景 7．寻找缝隙 8．开掘意蕴 四、一花一世界——品味作品的丰富意蕴 文本细读的方法： 1．要解决我们自身的“精神惰性”； 2．在进入文本时，重要的是要始终保持一种敏感和警觉； 3．要有多种进入文本的方式； 4．细读文本的终极单方就是要细读自己。 五、异度空间的旅行——信息时代阅读文化的撞击与交融 一则新闻： 信息时代中，老王的阅读焦虑症。 * 阅 读 ——丰盈生命的文化之旅 南昌市豫章小学施虹冰 QQ：921063147 EMAIL：s_hb512@126.com 1.由国民阅读率持续下降引发的思考。 引言 北京青年报：最该读的书，没人读；最该读的人，不去读；最该读的时候，没在读。40%的家庭，藏书不足20本。阅读习惯的缺失，当属社会一痛，不可等闲视之。 2 . 作为教师，你读书了吗？ 现代教育报记者对教师读书状况的调查： 老师有时间读书吗？ 老师有心情读书吗？ “观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下 。” 《易经》贲卦的象辞上讲：“刚柔交错，天文也；文明以止，人文也。观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下。”其意是说，天生有男有女，男刚女柔，刚柔交错，这是天文，即自然；人类据此而结成一对对夫妇，又从夫妇而化成家庭，而国家，而天下，这是人文，是文化。 一、旅行的起点——好学乐学从悦读开始 三、旅途中的风景——阅读与随想 一、旅行的起点——好学乐学从悦读开始 一、旅行的起点——好学乐学从悦读开始 一、旅行的起点——好学乐学从悦读开始 重温课程标准中关于阅读的阐述： 阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的