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德育案例 德育案例 月亮湾 小学张贤慧 导读：就爱阅读网友为您分享以下“德育案例 月亮湾 小学张贤慧”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 信任 耐心 打破教室的恐惧 大庆市萨尔图区月亮湾小学 张贤慧 案例呈现 作为世界上最小的主任——班主任，做着学校里最辛苦的工作，每天面对着班集体里几十个孩子，做着离学生最近的工作——管理班集体。德育工作是班主任管理班集体中一项不可忽视的工作。世界上最小的主任虽然我们也在做着一项人与人打交道的活动，但在这项活动中，我们却面对着小学生一个个有生命、有思想的个体，我们每天要关注的不光是孩子课堂上听课状态和知识的掌握，一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心，还要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。因此我们班主任善于抓住小学生的心理特征，选择适合小学生年龄、心理的管理方法，这样才能做到有效管理学生，已达到教育学生的目的。 刘金婷是我们班上一个不是很惹人喜欢的女孩，但老师能感觉到她也总在向老师表现自己，希望给老师留下好的印象，希望老师多关注她一些，但并是每一次都能给老师留下好的印象，因为是已讨老师喜欢为目的做事情，做事情不够踏实。 案例分析 十一假期之后我留了一个观后感的作业，但组长到刘金婷那收作业的时候她却怎么也找不到，她急得像热锅上的蚂蚁，担心这次不交作业会让张老师更不喜欢她，所以她拼命地找。这时候我轻轻地叫她的名字，但却因为拼命找作业而没有发现我在叫她的名字。我又大声了一些，她这才把头沉沉的低下，停止找她的作业。我对她说：“张 老师相信你！”她很疑惑。于是我接着说：“张老师相信你已经把作业做好了。可是你知道吗？看看你的面前，你哪里出现问题了？”她这才怯生生地说：“我没有整理好自己的作业，乱放东西。”这时我会心的一笑：“是的，如果你的东西能够再有条理一些，你就不会找不到作业了。”这是的刘金婷也轻轻地松了一口气。“不要着急，张老师在办公室，随时等你找到作业交个老师。”我不温不火地说，但态度也很坚定，告诉她一定要上交作业。当天中午她没有来交作业，第二天早晨我在办公室里等到了她工工整整的作业。我没有多说什么，只告诉她不着急，老师相信她能够管理好自己。 案例解决过程及结果 此事之后孩子自信心越来越足，做事不再急于向老师表现自己， 而是踏实用心的做好每一件事，不再害怕做任何事情。 作为班主任在管理教育学生时，一定要记得把握机会，在这件事上我没有歇斯底里的生气吼叫学生，没有把刘金婷归为不完成作业的罪人。让她彻底害怕老师，而不敢再忘记带作业，“害怕、担忧” 而不是发自内心的明确自己的事情自己去做好。所以我充分地信任她、平心静气的几分钟，我让刘金婷感受到了我是值得信赖的老师和朋友，其他孩子在观察我的举动中，感觉到了老师是一个讲道理的人。教育学生时，扫除他们内心的恐惧，做公平的人，讲道理的人，值得孩子信任的人，孩子才能充满自信和快乐，孩子们才能在班级里发自内心地有条不紊、井然有序地做自己该做的事情。 案例分析 没有规矩不成方圆，班主任必须维持一个教室里的秩序，但如果在这个教室里孩子的守规矩是因为害怕，一个人生活在缺乏安全感的环境和氛围里，无论是工作还是学习都会畏手畏脚，这对孩子的健康成长是很不利的。所以班主任要打破教室里的恐惧，这就需要班主任做事之前一定要时时从孩子的角度看事情，不把让孩子害怕当做教育的捷径，当做班级管理中最有效的方法。作为班主任我相信“身教重于言传”用自己的实际行动感染学生，让学生以自己为榜样，要求学生做到的事情，自己要首先做到。要求学生和气待人、认真勤勉，那么我们就一定就是他们认识的人中最和气待人、最认真勤勉的人。 耐心、信任学生，给学生成长的时间，让自己成为学生们的榜样，永远要把积极地、乐观地习惯和行为向学生传达，言行一致，而不是班级管理的暴君。 案例评析 班主任的工作复杂又琐碎，每天面对一个个不谙世事的孩子，面对这一个个突发的时间，耐心慢慢地被消磨了。但日复一日的简单工作中，相信你教育的对象，相信你的每一个孩子，相信“人之初、性本善”，相信孩子们一定是带着想好好学习的愿望来学习的。走进孩子的内心世界，了解他们真正需要的东西，不急不躁，给予孩子正面的引导，让孩子在每个机会中成长，静待花开。 萨尔图区月亮湾小学 德育校长 冉宜潼 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期 教学工作计划 5