文化引领学校发展(衡水二中)导论.pptVIP

励志教育 把自信喊出来；把自信唱出来；把自信做出来。 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。 ——德国教育学家第斯多惠 高三每年一度的“百日誓师” 2月28日上传后半天时间点击量突破10万，目前据不完全统计已突破400万。 “媲美奥运会开幕式的天下第一操” 十八岁 成人礼 “十八岁成人礼”，学生们跨入“成人门”，接受父母师长的衷心祝福的同时，学生心中牢固树立起“已成人，敢担当，要负责”的意识。 【234班学生家长】 二中这次成人仪式的活动，使孩子受到了一次心灵的洗礼，参加活动的我，同样感受到了二中的强大的组织力量，凝聚力量，你们使孩子变得懂事，变得勇于担当和感恩。我感觉为孩子选择了二中，没错。 爱国主义教育 “少年强”为主题的国际著名大学灯箱 “二中学子为振兴中华而读书” “微成功” 演讲比赛 元宵节灯谜会 元宵节猜灯谜品元宵，走进博物馆体验传统民俗艺术魅力，弘扬中国传统文化，让文化塑造学生美好心灵，潜移默化中对学生进行文化的浇灌与培育。 走近武强年画 走进武强年画博物馆，使学生们更进一步了解了武强年画这一民间艺术瑰宝，更深刻地感受到了家乡传统民俗文化的博大精深，从而增强了对祖国和家乡的热爱之情，树立了报效祖国、建设家乡的雄心壮志。 畅游衡水湖 走进田园棉文化园 赴邓庄农业科技示范园区学习实践 剪纸艺术进课堂 爱校教育—最后的班会 二、精神文化——解读“超越永无止境”校训 1、超越的精神 精神文化是学校文化的核心。它决定着学校的性质、发展方向和发展高度。先进的学校精神文化能提升学校的竞争能力，健康的学校精神文化能契合人的内心自我，深度调动人的积极性。学校精神是学校在长期发展中逐渐形成的共同的价值取向和心理诉求，是激励全校师生为实现美好目标积极进取的精神动力。 2009年10月，《中国教育报》以“一所学校的原生态教育情结”为题连续四整版报道我校，在全国引起强烈反响！ 2、团结合作的精神 核心：讲大局，讲工作，服从、合作 ◇级部主任为核心的年级管理团队 ◇备课组长为核心的学科管理团队 ◇班主任为核心的班级管理团队 ◇学生会为核心的自我管理团队 3、乐于奉献的精神 ◇教育是付出的事业！ ◇教育不是牺牲，而是享受。 ◇付出什么，得到什么；奉献什么，回报什么。 “即使是一支蜡烛也应该“蜡烛成灰泪始干”，即使只是一根火柴也要在关键时刻有一次闪耀，即使死后尸骨都腐烂了也要变成磷火在荒野中燃烧。” ——艾青 三、管理文化——解读“以人为本，制度治校”的管理理念 一是确立“制度高于一切”的理念；二是立足工作实际，不断修改完善规章制度；三是落实制度管理，严格按制度办事，任何人不得凌驾于制度之上。 每个学校都有自己的规章制度，最根本的是你执行不执行，执行到什么程度。 学校执行力强，每件事情能落到实处。如：学生不让带手机；办公室禁止接打手机，出办公室要留条等等。 牢记“十大意识” 名校意识 大局意识 责任意识 奉献意识 团结意识 公平意识 榜样意识 廉政意识 反对自由主义 反对好人主义 2010年10月24日，秦校长在中层例会上提出：一不提倡、二不吃、三不允许。不提倡在大街上吃羊肉串；不吃家长请，不吃关系户请；不允许进歌厅，不允许进洗浴中心，不允许进洗足中心。 2005年新学期第一次全体教职工大会 四、课堂文化——解读“富有生命活力”的课堂 新课改实施以来，学校就确定了“以教师为主导，以学生为主体，以问题为主线，以激发学生兴趣为主旨”的课改理念，制定了“突出一个‘实’字，落实一个‘改’字，体现一个‘新’字，鼓励一个‘活’字”的课改方针，确立了“自探共研”互动式课堂模式，给学生提供实践和动手的机会，激发学生努力获取新知的欲望。 为打造优秀的课堂，学校相继开展了“2345”系列教学活动。 1、提出两大教学策略 一是“低起点、小步子、多活动、快反馈”的高效四环节策略。 二是“全体学生全程投入，动口、动手、动脑，参与教学过程”的“两全三动一参与”策略。 2、教师的课堂表现具备三个“有” 第一，有忘我的激情。 第二，有创新的亮点。 第三，有精巧的设计。 3、遵循课改四字方针：实、改、新、活 备课：“五备三有一检查”备课制 讲课：“三抓三动”高效课堂标准 作业：批改做到“五有五必须” 课堂：“四个5”课堂模式 教研：努力做到“四研” 4、规范五种常规教学行为 “实”——课改的生命 “改”——课改的核心 “新”——课改的灵魂 “活”——课改的