1.复习课标.pptVIP

fǔ zi dì tú zi dǎ bǎ bá hé pù bù ɡē qǔ fǔ zi dì tú b b b d d p q f t 看懂教材，了解知识学习的重难点。要充分利用教学资源。 利用资源 趣味认读 方法多变 重视拼读 巧妙运用 巩固知识 情境体验 读懂教材 善用资源 一、新教材的变化及编者意图 1. 插图变了 1. 插图变了 2. 音节变了 3. 字词句变了 4. 综合复习变了 1. 插图变了 单幅图 整体情境图 2. 音节变了 不带声调 都带声调 呈现拼音过程 只呈现一个完整的音节 3. 字词句变了 生字少了 词语少了 句子少了 4. 综合复习变了 删减重复性练习 整合有意义练习 加大重难点练习 二、基于新教材特点的汉语拼音教学建议 1. 复习课标，把准定位 1. 复习课标，把准定位 5. 注音图书，多读多看 3. 教师示范，学生模仿 2. 利用情境图，激趣促学 4. 音字词句，有机整合 6. 不析字形，整体识记，语境复习 7. 流利朗读，不背少讲 认读字 儿歌 1. 复习课标，把准定位 3. 教师示范，学生模仿 1. 复习课标，把准定位 4. 音字词句，有机整合 3. 教师示范，学生模仿 1. 复习课标，把准定位 5. 注音图书，多读多看 4. 音字词句，有机整合 3. 教师示范，学生模仿 1. 复习课标，把准定位 6. 不析字形，整体识记，语境复习 5. 注音图书，多读多看 4. 音字词句，有机整合 3. 教师示范，学生模仿 1. 复习课标，把准定位 6. 不析字形，整体识记，语境复习 5. 注音图书，多读多看 4. 音字词句，有机整合 3. 教师示范，学生模仿 1. 复习课标，把准定位 8. 用好《教师教学用书》 5. 注音图书，多读多看 4. 音字词句，有机整合 3. 教师示范，学生模仿 1. 复习课标，把准定位 汉语拼音用处大， 掌握方法记住它。 读懂教材要谨慎， 适应内容新变化。 认读拼读是难点， 儿歌游戏来激发。 利用拼音学语言， 识用结合好方法。 读通教材巧设计 善用方法学拼读 ——参加部编本一年级拼音教学研究有感 瑞景小学 袭丹丹 拼音一课时教学 拼音二课时教学 《语文园地》教学 教材分析与解读 趣味认读 寓教于乐 掌握拼读 巧妙运用 巩固知识 情境体验 读懂教材 善用资源 一课时 二课时 认读字母 学习拼读 认字、读儿歌 书写字母 认识字母 聚焦情境图 拼音字母图里找， 形状声音不能少。 唱儿歌，记字形 小9弯腰 ɡ ɡ ɡ, 蝌蚪游泳 k k k, 一把椅子 h h h, 公园里有 ɡ k h。 认识字母 吹纸条 运用技巧 关注体验 区分 g k 趣味认读 方法多变 重视拼读 巧妙运用 巩固知识 情境体验 读懂教材 善用资源 gē hē hé 看图法 ɡuō ɡ – u – ō huā 花 h – u – ā 火 h – u – ǒ huǒ 拼读方法: 声轻,介快,韵母响, 三音,连读,很顺当。 儿歌法 ɡuà ɡuó ɡuǒ huó kuò kuā huá huà 游戏法 自读 仿照练习 理解内容 教学充分体现《课程标准》中的要求：“汉语拼音教学要与学说普通话、识字教学相结合。” 圈音节 读音节 范读 趣味认读 方法多变 重视拼读 巧妙运用 巩固知识 情境体验 读懂教材 善用资源 《语文园地》教学突出体现复习旧知识的方法。本册书上的《语文园地》内容相对丰富、题型多样，而且环节设计的目的性很强。因此，在教学中要注意把握重难点，激发学生的兴趣。 第一关 第二关 第三关 第四关 创设情境 b　p　m　f d　t　n　l ɡ　k　h j　q　x zh ch sh r z　c　s y w 知识的巩固和学习要注意方法和技巧。遵循低年级学生年龄小，需要循序渐渐，教学方法要层次清晰。 层次清晰 bá hé dǎ bǎ 比一比 读一读 pù bù ɡē qǔ