我的叔叔于勒听课记录 我的叔叔于勒教学设计——教研室听课.doc

我的叔叔于勒听课记录 我的叔叔于勒教学设计——教研室听课 导读：就爱阅读网友为您分享以下“我的叔叔于勒教学设计——教研室听课”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 我的叔叔于勒教学设计 一、导入新课：以曹植的《七步诗》导入新课： 同学们，三国时期的才子诗人曹植曾经写过一首《七步诗》，哪位同学能背诵一下，（点名学生背诵） 老师接着问，曹植是在什么情况下写的这首诗？（学生回答），今天，我们再来学习一首关于亲情的故事。 幻灯片出示课题 二、介绍作者。 莫泊桑（1850～1893）是法国十九世纪杰出的批判现实主义作家。其作品的基本主题是暴露资产阶级精神面貌和社会风气的腐败堕落。是举世公认的短篇小说大师。著名的短篇小说有：《羊脂球》、《项链》、《我的叔叔于勒》、《菲菲小姐》等，长篇以《一生》、《漂亮朋友》为代表。 三、检查预习。 学生代表朗读生字词： 学生齐读生字词： 小说的三要素是什么？最主要的是什么？人物、情节、环境 。 人物是小说的灵魂。 小说的情节由开端、发展、高潮和结局构成。 描写人物的方法有外貌描写、语言描写、动作描写.心理描写和神态。 四、出示学习目标。 1、把握小说的情节结构2、熟练掌握刻画人物形象的方法3、了解环境描写的用， 五、初读课文——梳理故事情节。 书读百遍，其义自见，下面让我们初度课文，并思考一下问题。 1、画出文中全家对于勒不同的称呼词语。并分析称呼不同的原因。 2、称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化？ 六、选读课文——把握人物形象（20——结尾） 通过初读课文，我们梳理故事的情节，把握了小说的第一个要素——故事情节。但小说最主要的要素是什么呀？（人物），接下来我们就选读课文20段至末尾，并思考一下问题： 1、本文的主人公是谁，具有怎样的性格特征，在刻画主人公时运用了哪些描写人物的方法。请结合文本具体分析。 2、选文中有两处精彩的环境描写，找出来并分析其作用。 七、回悟课文，读出自我。 同学们，学完这篇课文，老师想问大家几个问题： 1、如果你在大街遇到需要帮助的无家老人、迷路儿童、残疾人...........。你会怎么做？ 2、无论是现在还是将来，当你的亲人遇到困难、遭受疾病时，你会怎样做？ （学生回答） 同学们，在我们的身边，其实不乏让人感动落泪的亲情故事。（出示幻灯片） 放眼过去，在五千年的文化长河里关于亲情的故事不胜其举。就在我们教室外面的宣传栏里： 三国时期的陆绩怀橘遗亲、东汉姜诗涌泉跃鲤的故事、东汉的江革行佣供母的故事。 在我们学过的古诗文中也有很多涉及亲情与关爱的名句： 如：凡是人,皆须爱.天同覆,地同载——《弟子规》 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——《孟子·梁惠王上》 人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，——《大道之行也》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ——王维《九月九日忆山东兄弟》 同学们能将我们的传统文化发扬广大吗？（能），老师相信你们。 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期 教学工作计划 4