(九年级上册第三章教案.docVIP

　 第1节　能量的相互转化 教学目标：1、理解能量的相互转化具有普遍意义。知道消耗能量、利用能量或获得能量的 过程就是能量的相互转化和转移的过程 　　　　　2、能在具体情景中分析能量形式的转化 重点难点：自然界能量转化的普遍意义 教学用具：酒精灯、滤纸、细绳、氢氧化钠固体、硝酸铵晶体、烧杯、玻棒 教学过程： ╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬ 引入：视频演示（雪崩），让学生感受雪崩的威力和危害，同时思考能是如何转化的？ ――势能转化为动能 讨论：1、人造卫星在太空中工作所需的电能来自哪里？ 　　　　　太阳能（光能）――化学能――电能 　　　2、间歇泉能从断地向外面喷泉，能量从哪里来？ 　　　　　热能――机械能 　　　3、青蛙一跃去捕食害虫，如何获得能量？这些能量从哪里来？ 　　　　　化学能――机械能 演示：制作小风车 　　思考这个现象中能量形式发生的转化？ 小结：1、自然界中各种形式的能量不能孤立的，不同形式的能量会发生相互转化，能量也会在不同的物体间相互转移。 2、能量转化是个普遍现象，自然界中物质运动形式的变化总伴随着能量的相互转化。 练习：1、结合课本83－84页的图片，说说能量形式发生如何的转化。 2、还能举出其它有关能量转化的例子吗？ 演示：氢氧化钠、硝酸铵的溶解实验。思考能的转化。 课堂练习：课本85页练习1－2题 作业：作业本 第2节　能量转化的量度（2课时） 教学目标：1、理解功的概念，知道功的两个必要的因素。理解能的转化跟做功的关系 　　　　　2、知道功的计算公式，知道功的单位，初步掌握功的计算方法 　　　　　3、知道功率的概念，知道用功率来描述做功的快慢，知道功率的单位，初步掌握功率的计算方法 重点难点：功的概念的内涵和外延　能量转化的量度：功、功率 教学过程： ╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬ 　　　　　　　　　　　　　　　　　第1课时 引入：以举重、马拉车为例，说明能量的相互转化。并引出能量转化的量度――功 一、功 读图并思考：从力和运动角度分析，举重运动员向上举起杠铃和马向前拉车两种情景有什么共同的特点？ 　 ――杠铃和马车都受到力的作用，并且在力的方向上都发生了移动。 功：物体受到力的作用，并且在这个力的方向上通过一段距离，我们就说这个力对该物体做了功。 ＊注：1、要搞清楚是什么物体用力，什么物体受力，在力的方向上产生了什么效果。 2、要注意做功与“做工”和“工作”的区别。 3、功必须具备两个要素（力和力的方向上通过的距离） 讨论：塔式起重机下挂着重物，当重物处于①静止不动、②匀速向上运动、③沿水平方向匀速运动三种不同情况时，钢索的拉力是否都对它做了功？ ――静止不动和水平方向运动都没对重物做功 　　匀速向上运动对物体做了功 　　强调功所需具备的两个要素。 ＊在下列三种情况下，力对物体没有做功： ⑴物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段距离； ⑵物体受到力的作用，但没有移动距离； ⑶物体受到了力的作用，同时也运动了一段路程，但在力的方向上没有通过距离； 二、功的计算 公式：功＝力×距离　　（功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积） W＝Fs　　 单位：焦（J）或　牛·米（N·m） 计算时需注意的问题： 分清是哪个力对物体做的功，计算功时的F就是这个力 公式中的“s”一定是在力的方向上通过的距离，强调对应 功的单位：功的单位是焦耳，简称“焦” 例：一辆汽车在高速公路上以30米/秒的速度匀速行驶，受到的阻力是2000牛，这辆汽车在1分钟做的功是多少？ 例：某大厦楼高50米，完成此建筑物需要浇制钢筋混凝土1×104米3，还需用其他建筑材料共约2×104米3，假设混凝土的密度为2.5×103千克/米3，其他建筑材料的平均密度为1.5×103千克/米3，取g＝10牛/千克。 　⑴此大厦的自重为多大？ 　⑵勘测表明，该大厦的地基所承受的压强不得超过1.2×106Pa，若房基与地面的接触面积为1×103米2，此大厦的最大载重量为多大？ 　⑶若要从地面向楼顶提供自来水，加压设备至少需给水施加多大压强？若每天要把100米3的水从地面送到楼顶上，每天至少应对水做多少功？ 小结：以举重和马拉车为例，说明功和能的关系。 　　　做功的过程实质上就是能量转化的过程，力对物体做多少功，就有多少能量发生了转化。所以可以用功来量度能量转化的多少，能量单位与功的单位一样，也是焦耳。 课堂练习：课后练习1－3题 　　　　　　　　　　　　　　　　第2课时 引入：展示两张图片 　　作对比，说明人类生产力的进步，同时也提出两者做功的快慢。 功率――单位时间里完成的功。　　反映该