《枣核》DXN教案.docVIP

《枣核》教案 教学目标： 1.让学生通过作品中人物的内心、语言、行动的描写，感悟作者的态度、观点、感情； 2.理解文章思想内容，把握文章结构，体会设置悬念、巧妙构思的写法； 3.理解海外游子思念故乡、依恋故土之情。 教学重点: 理解海外游子思念故乡、依恋故土之情。 教学难点：重点句子的理解。 教学方法：自主、合作、探究的教学模式 教学课时：一课时 知识链接： 1.文里文外 萧乾先生有才华，而且勤劳，这样的作家写的东西注定又好又多。 萧乾先生是巴金先生和冰心先生的好友，属于密友那一类型。巴金先生说他佩服几个人的才华，一是曹禺，一是沈从文，一是萧乾，他自愧不如他们，说才能要差好几倍。冰心曾当面对萧乾先生说：“你真能写，哪都有你的文章，我篇篇都看。你真是快手！” —— 摘自舒乙《忆萧乾先生》 2.诗歌快递 乡愁 席慕容 故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上想起 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离 别离后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去 教学过程： 一.情景导课： 师配乐朗诵席慕容的《乡愁》，然后请生背诵自己积累的有关“乡愁”的诗句。 二.检查预习：（此环节可课前完成） 1. 走进萧乾： 萧乾，1910年生，现代作家，翻译家、记者，1939年赴美讲学，开始了七年的欧美生活，他先后写出了《矛盾交响乐》、《血红的九月》、《伦敦一周间》、《美国之行》等优秀特写，他的《美国之行》是40年代对美国的真实记录。它犹如大西洋彼岸吹来的一缕春风，送来了一束有关美国现代化社会生活和海外华人心态的信息，赢得了广大读者的欢迎。 用16个字来点评他“蒙古族人、燕京毕业、一专多能、情系中华”。燕京大学毕业，文中的旧时同窗就是他的大学同学高君纯。说他一专多能，是因为他是作家、文学翻译家、是二战期间我国最早在西欧进行采访的战地记者，他为社会作出了卓越的贡献!?说他情系中华，是因为他远渡重洋，但始终与祖国同呼吸共命运,?是赴欧记者中唯一回国定居者。课文 枣核—— 枣核—— 点主题 —— 民族之情 明确：1.美国定居的同窗好友托我带几枚生枣核，是为了在自家后花园里种几棵枣树，寄托自己对故乡的依恋之情。 2. 索 枣核——用途蹊跷 得 枣核——如获至宝 话 枣核——为解乡愁 点主题 ——民族之情 注：该题能够帮助学生很快把握文章线索，理清文章写作思路。 三.合作探究： 认真研读课文，独立思考，完成以下任务： 1.旧时同窗要枣核有什么用途？文章开头不直接告诉读者旧时同窗要枣核的用处，这是什么写法的运用？有什么好处？请结合文章有关语句具体阐述。 2.同窗好友用自己的实际行动和内心倾诉的方式表达对故土的依恋之情，请用自己喜欢的两种不同的符号标记出相关语句，并联系生活经验谈理解。 3.找出文章主旨句，说说其具体含义及在文中作用。 明确： 1. 作者采用了设置悬念的写法，课文由旧时同窗索要枣核起笔，开笔就设下悬念，用途蹊跷。旧时同窗得到枣核如获至宝，用途仍秘而不宣，还“故弄玄虚”，使悬念更吸引读者。直到踏访后花园，她谈话中才说明索要枣核的原因，解开悬念。它的好处是能引人入胜，扣人心弦，引起读者的兴趣和思考。 2. 人物倾诉内心活动： “可是我心上……游子的心境了。” “我想……想……” “这里一过……，我就想……” “近来……试种一下。” 借谈话写人物行动： “开车到……” “在上面嵌了一所……” “时常在月夜，她同老伴儿……” 注：此题应引导学生从友人思乡的心理、语言、行动方面加以分析归纳，感受美籍华人根深蒂固的民族感情和拳拳爱国之心，了解海外游子独特的心境。游子心境是无法填补的缺憾，是优越条件、优美环境等无法取代的乡土之恋。。，是改了国籍也不于改了民族感情的伟大所在。