《支撑腾越山羊.docVIP

任课教师：黄仁波 指导教师：李锦雄 黄伟才 杨 鑫 刘华将 单位：华南师范大学中山附属中学 地址：港口镇美景东路1号 邮码：528400 电话 教师简介 黄仁波，男，2006年7月毕业于华南师范大学体育科学学院，学士学位，现任教于华南师范大学中山附属中学。任教以来，一直以爱国心，事业心，责任心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作，以良好的师德形象，独具特色的教育教学方法，在广大师生中赢得了良好的声誉。工作中不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。 支撑跳跃――分腿腾越山羊单元计划 水平四·初三年级 教学目标 1、学生能够知道分腿腾越山羊的基本动作技术； 2、能熟练地掌握支撑跳跃的动作要领，并能连贯协调的完成动作； 3、能自主积极地参与到支撑跳跃的练习之中；通过练习使学生获得成功的体验，形成良好的心理品质； 4、发展勇敢果断的品质，形成积极进取的态度； 5、形成体育学习兴趣，学会相互学习，正确评价。 重点 难点 重点：助跑轻松，踏跳准确，提臀分腿、顶肩推手越过器械 难点：动作协调，踏跳快而准、推手快、消除学生心理障碍 课次 达成目标 教学内容 1 1、俯卧蹬地后摆推手成分腿屈体立撑；2、助跑、踏跳练习； 3、助跑踏跳练习； 4、支撑提臀练习； 5、助跑踏跳成骑撑 6、了解分腿腾越山羊的完整技术 1、 助跑、踏跳、支撑提臀； 2、了解分腿腾越山羊的基本技术 3、教学重点：上步并腿踏跳，支撑有提臀 4、易犯错误：单脚踏跳、提臀不高、推手分不开 2 1、分腿腾越山羊完整技术练习；低山羊分腿腾越； 2、 中高山羊分腿腾越； 1、学习分腿腾越 2、教学重点：助跑踏跳与快速推手 3、易犯错误：分腿腾越时出现坐、檫器械或推手不力 3 1、分腿腾越山羊完整技术练习；2、按学生能力进行分组练习，按分山羊的低、高以及踏跳板与山羊的距离进行分组；3、对有能力的学生加大踏板与山羊之间距离进行练习； 1、复习分腿腾越 2、教学重点：动作的连贯性、协调性，有第一、第二腾空以及推手和展体动作； 3、易犯错误：助跑不积极或推手不力、上体抬不快； 4 1、巩固和提高分腿腾越动作技术，力求节奏鲜明、身体舒展、动作稳定。 2、进行教学评价，改进动作，提高动作质量，注意安全； 1、考核与复习联系 2、对学生的学习情况进行有效的评价； 支撑跳跃――分腿腾越山羊教学计划 水平四·初三年级·第2次课 教材分析 本课学习任务包括分腿腾跃技能的学习，发展跳跃能力、协调性等身体素质，增强自信、克服困难的勇气等心理健康几方面。教师根据学生对腾越山羊学习易产生胆怯心理，采用了由易到难的逐渐学习的方式，学生通过选择器械的高度进行练习，提高练习兴趣，同时消除害怕的心理。以此同时，在教学过程中融入历史教材《长征》红军 “四渡赤水”、“飞夺泸定桥”、“爬雪山”、“过草地”的场景。通过两科教学资源的整合，使体育课堂透出“红色文化”的气息，一方面学生扮演红军的角色，在“长征”的情境中，能获得练习的兴趣，产生内驱力。另一方面练习过程中体验前进的困难，更能激励学生团结合作、勇于克服困难的优良品质，从而提高学生的综合素质。同时又加深学生对红军当年长征主要事件的理解和掌握，从而更加强了学生对祖国的热爱。 教学思想 本课以体育《新课程标准》的基本理念为依据，积极贯彻“两纲”教育，强调“以人为本”的教学理念。以学生的发展为目的，注重学生自主性、合作性学习，运用情境教学法，通过游戏等教学形式激发学生的学习兴趣。从而发展学生的敏捷性、平衡性和协调性等能力，弘扬学生爱国主义精神，培养学生相互合作、吃苦耐劳、果敢顽强的优良品质。 教学目标 1、初步掌握分腿腾越的技术动作，学习自我保护和相互保护的方法，提高安全意识和技能，发展弹跳、力量和柔韧等身体素质，提高学生的自我锻炼能力； 2、通过历史事件导入，使学生入境动情，激发练习兴趣，产生学习的内驱力，以积极进取的态度和行为参与学习； 3、培养学生主动参与意识和自主实践能力，体验运动的乐趣和成功的愉悦，培养学生顽强拼搏、团结互助的优良品质和爱国主义精神。 学情分析 本节课是针对初三年级学生设计的,学生的运动系统,心血管系统,呼吸系统的功能还没有完善,动作的难度不要过大,以免影响学生的健康。?这一时期的学生已有自己的见解,在授课时对学生的见解和建议要认真对待,尊重学生的正确意见。这一时期的学生情感易波动,心理压力较大,教师通过教学使学生融入音乐和动作中,减缓压力,树立自信心,提高学习效率。对在练习中出现的自卑心理,挫折心理等要正确引导,鼓励。 教学过程 1、开始环节：