《母亲的恩情第一二课时.docVIP

课 题 9、母亲的恩情 主备人 夏迎春 教学目标 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。 2、学会本课10个生字，认识两条绿线内的5个二类字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语，会用“忙着”造句。 3、理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。 重、难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文，正确书写生字。 2、理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。 教学方法 创设情境，激发兴趣，采用有感情诵读等阅读方法，调动生活体验，深入理解课文，感受母子深情。 课时划分 三课时 第 一 课 时 教学目标 1、?? 2、??5个字只识不写，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、???音、形、义 教 学 过 程 二次备课 课前预习： 1、借助拼音读熟课文，标出自然段序号。 2、利用工具书自学生字，读准字音，看清字形，组词。 3、背诵《游子吟》。 一、古诗导入，谈话激趣　。 1、我们每个人都有亲爱的妈妈，妈妈每天无微不至地关心着我们，我们在妈妈的呵护下一天天长大，你能用一件小事说说你的妈妈是怎样关心你的吗？　　 2、妈妈的爱是世界上最伟大、最无私的爱，她无处不在。 一千多年前的唐朝，有一位诗人在50岁时回想起妈妈关爱他的这一幕幕，感慨万千写下了一首著名的小诗——《游子吟》。 3、[出示古诗]，谁愿意吟诵这首诗。指名读，还有谁愿意读，齐读。 4、读了这首诗，你知道了什么？? 这比山还重，比海还深的就是母亲对儿子的恩情呀。 5、板书课题。 解题：恩情：深厚的情意。 “母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意。 齐读课题。 过渡：让我们一同走进课文去体会这份浓浓的深情。 二、预习检查。 1、检查字词。 （1）出示生字词： 一寸 永远 抚 摸 针线 补衣 迟 到 恩情 报答 几 根 （2）指名读。其余同学认真听，及时正音。生字组词。 （3）相机理解：抚摸 恩情 报答 （4）选一两个词造句。 2、检查读课文情况。 （1）出示长句子，生自由读，指名读。 （2）借助拼音自读课文，尽量做到读准字音，读通句子。 （3）指名分段读课文，其他同学做评委。生评价读得怎么样。 3、出示《游子吟》，指名读，背。要求读出正确的节奏。相机正音。 三、再读课文，整体感知。 自由朗读课文，思考： 课文讲了一个什么故事？ 四、教学生字。 1、出示生字，读读生字。 补、针、抚、摸、根、报、 2、看看这些字在字形上有什么相同点。你怎样记住这些字？ 3、我们在写这些左右结构的字的时候，要注意什么？ （1）“补、针”两个字，左右两部分宽窄相当，上方左右齐平， 下方左高右低。 （2）“根、抚、摸、报”，左窄右宽，右边部分的第一笔， 笔都向外伸展。 4、师范写，学生描红。老师巡视指导。 五、课堂小结。 板书设计 9、母亲的恩情 补、针、抚、摸、根、报、 作业设计 预习作业： 1、有感情地朗读课文。 2、用“——”划出“母亲对儿子的关爱”的句子。 第 二 课 时 教学目标 1、有感情地朗读课文。学会4个生字。 2、理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生 从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。 重、难点 理解《游子吟》意思，体会母亲对子女的关怀、爱护，不忘父母养育之恩。 教 学 过 程 二次备课 一、复习旧知。 1、这首诗你还会吗？谁来试一试，要求出诗歌的节奏、古诗的韵律来。 指名。齐。 上节课，我们初学了课文。谁能完成这个填空。《游子吟》的作者叫（???? ）,是（?? ）朝的一位诗人。这首诗是他在（?? ）岁那年写成的，表现了诗人永远铭记着（????????????? ）。 2、这首诗是什么意思诗人永远铭记的究竟是一种怎样的恩情呢？小朋友你知道在哪里能找到答案吗？对，在文包诗的课文中，诗句的意思就藏在课文里。只要你认真读，仔细想，就一定能读明白。 ?” 2、认读，扩词。 3、观察字形，自主记忆字形。 4、交流。 恩：上下结构，上面的“因”小而窄，下面的“心”宽而扁。“心”字写时卧钩起笔较高较细，然后略向右下行笔，底部稍平，超出“因”字右侧再向左上钩去。三个点：第一、三两点分别在卧钩左右外侧相对，第二点落在竖中线上。 迟：写时注意两点，一是下面的“捺”要包住“尺”，二是“尺”字的“捺”要改为“点”。 寸：虽然只有三画，要写得舒服。注意：横画挨近竖中线起笔，竖画的下部长于上部，一“点”不宜偏下。 永：：“点”竖中线上方落笔，横折钩的“横”部稍短，在竖中线左侧起笔，至竖中线处沿竖