《期末论文之艺术的社会功能观综述.docVIP

艺术的社会功能观综述 黎贵东 资源环境学院 资源环境科学专业 指导老师：王新峰 二0一二年五月五日 摘要：我们说艺术具有认识功能、教育功能和审美功能，但并不是说艺术中的某一类作品是以认识功能为主，另一类作品是以教育功能为主，第三类作品则是以审美功能为主。我们说艺术中有真、有善、有美，也并不是说在艺术中真、善、美是相互分割的、互不相关的。如果那样看待问题，就割裂了真、善、美三者的关系，割裂了艺术的认识、教育、审美三种功能之间的关系。实际上，艺术的认识、教育、审美三种功能的关系，正如艺术中的真、善、美三者的关系一样，是一个辩证统一的关系。我们只有在进行理论分析时才可以暂时把它们分开来加以说明，而实际上在每一件具体的艺术作品中它们都是统一的，密不可分的。 艺术作品总是反映我们的客观和主观世界，透过艺术作品，我们可以认识到丰富多彩的主客观世界，扩大我们的视野，丰富我们的生活。 艺术作品是以审美为目的，运用艺术的手段而创作的，它给欣赏者最直观的感受就是审美感。 2.2书法艺术 概说：中国的书法艺术来开始于汉字的产生阶段，“声不能传于异地，留于异时，于是乎文字生。文字者，所以为意与声之迹。”因此，产生了文字。 书法艺术的第一批作品不是文字，而是一些刻画符号——象形文字或汉字的刻画符号，首先出现在陶器上。最初的刻画符号只表示一个大概的混沌的概念，没有确切的含义。 是通过可视的画面，如人物、市井、山水、花鸟、鱼虫、走兽等。用巧妙的构图、墨、色、再现出生活与自然，来表现美和抒发创作者的情感，使人们通过画面去认识社会，认识生活，认识美。 这些直觉的感受经常会和联想、想象、幻想等形象思维活动结合在一起，通过复杂的认知活动，就能逐步接受美术家所传达的信息，从而把握到作品所揭示的那种思想意识和哲理。 雕塑艺术，是的一种，又称，是雕、刻、塑三种创制方法的总称。指用各种可塑材料（如石膏、树脂、粘土等）或可雕、可刻的硬质材料（如木材、石头、金属、玉块、玛瑙等），创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活、表达的审美感受、审美、审美理想的艺术。 雕塑是造型艺术的一种形式，不过它是以立体视觉效果为载体，是塑、雕、刻、三种方法的总称。雕塑的产生和发展与人类的生产活动紧密相关，同时又受到各个时代宗教、哲学等社会意识形态的直接影响。　　雕塑，它与近几十年世界上流行的“公共艺术”、“园林景观雕塑”、“环境雕塑”等概念，有意义相通的含义。它主要包括了设立在室外的，公共环境中的雕塑作品。城市雕塑作为一种环境艺术，涉及社会生活各方面因素。一座好的城市雕塑只有放在合适的环境，才能显示出它的美，起到点景，衬景的作用。 近年来大型环境艺术的急剧增加，使人们越来越多地注意到艺术在人类社会中的基础作用。　　在历史的潮流中，雕塑设计从来没有向今天这样，有如此多的艺术品出现在我们的身边，他就在某个走廊，某个公园门口，室内室外，到处都可以看到他们的身影。艺术的认识功能基于对现实生活的真实反映，真实性是艺术作品的基本要求，缺乏真实性的作品也不可能帮助人们正确地认识生活的真理。但艺术的真，既不同于普通实际生活的真，也不同于科学的真。它既是现象的真，又是本质的真；既是形象的真，又是典型化了的真。这种显现着真理的本质的现象或典型的现象，也就是艺术的美。而美在一定条件下总是要引起人们的美感，所以，艺术的认识功能，总要通过审美功能才能得以实现。一件枯燥无味、不能引起人们美感的艺术作品，也不可能帮助人们认识任何生活真理，起到艺术的教育作用。但反过来说，艺术的审美作用又都包容着认识功能与教育功能，艺术的思想教育作用和道德教育作用也必须通过艺术的审美作用来完成。 仵刚三联书店上海分店出版 王华沙 【5】王人殷2005电视电影纵览文化艺术出版社 - 1 -