新竹市立富礼国民中学99年度精进课堂教学能力实施计划..docVIP

新竹市立富禮國民中學99年度精進課堂教學能力實施計劃 依據： 教育部補助各縣市辦理精進課堂教學能力要點 新竹市政府辦理99年度精進教學計劃要點 本校99年度校務發展計畫辦理。 目的： 提升教師的教學專業知能與課堂教學的能力，提升教師教學品質，提升學生學習成就。 落實教學現場的經驗分享與回饋，改進教學技巧。 增進親師合作，強化學生學習的效果，提升教育品質。 審視教師教學品質並建立學校自我教學評鑑機制。 凝聚學校團隊共識，創造豐富而多元的教育活動。 強化學校現有優勢，教師與學生共創優質的學校文化。 提升教師教學研究能力，促進課程與教學永續發展。 參、背景分析： 本校屬北台灣，一個僅九班的海邊學校，一個新竹市最小的國中，一個充滿青少年活力的國中校園，一個年級只有三班的迷你學校，一個具有原住民孩子的學校，一個夾在縱貫鐵路與西濱公路的文化弱勢的學校，如何經營？如何生存？又如何引領？創造弱勢孩子的另一片藍天，使之臻進「富而好禮」的願景學校，唯有以精進教學為導向，以教學實踐為方法，以教師、學生、家長為對象，加強「潛在課程」，達到潛移默化的教育過程，將學生資質的「潛能性」化為「實在性」，讓學生的學習歷程內化進而優質產出。 肆、指導單位：教育部 伍、主辦單位：新竹市政府教育局 陸、承辦單位：新竹市立富禮國民中學 柒、實施對象：一、本校教師 二、歡迎本市各國中小教師自由報名參加 捌、策略行動： 時間分配 分期階段 98年 10月 98年 11月 98年 12月 99年 1月 99年 2月 99年 3月 99年 4月 99年 5月 99年 6月 99年 7月 99年 8月 99年 9月 99年 10月 99年 11月 99年 12月 籌備規劃階段 v v v 第一階段─ 倡導理念，凝聚學校團隊共識，創造豐富而多元的教育活動。 v v v 第二階段─ 精進教學專業知能 v v v 第三階段─ 提升教學研究能力並請鼓勵教師成立工作坊，專業實踐 v v v v v v v v v v v v 親師互動 建構義工群工作坊 v v 整理成果、評鑑檢討階段 v v v 玖、辦理活動內容及程序： 一、理念倡導 1.培養教師具備學科專業知識，強化專業素養。 2.落實教師實踐課堂教學的能力。 3.辦理家長正確教育理念倡導活動。 二、專業實踐 1.參照各領域課程綱要及能力指標，進行解讀與縱向發展脈絡分析，讓教師得以掌握教材的地位與教學的階段目標。 2.鼓勵老師參加各階段課程綱要微調宣導與配套措施研習，以利新修訂課程順利推動。 3.配合輔導團運作，派員參加各領域研習；亦邀請輔導團到校服務以輔導教師或帶領教師進行對話，鼓勵經驗分享。 4.以「改進教學」為基礎的學習社群，鼓勵各校成立課程與教學研究團隊，成立教師讀書會，推動「產出型工作坊」的教師專業成長模式，精進教師教學專業能力。 5.鼓勵教師參加各項評鑑或競賽，刺激教學專業成長動能。 6.提倡教學主題研究與示範教學，分享教學理念與技巧 7.鼓勵教師進行教室觀察，發現教學問題，並透過經驗分享機制，解決教學現場問題，提升教學品質。 8.鼓勵辦理提升國中小學生國語文基本能力之相關活動與研習課程。 9.藉由邀請專家學者教授到校（或組成策略聯盟）進行專題演講，並參與教學研究之諮詢，提升教學效能。 10.推廣親師合作成功範例，讓家長成為教師課堂教學之助力。 三、學習評鑑 1.依照教育當局制定之學習評鑑辦法，擬定並執行「提升學生讀、寫、算學習成就」之行動方案，並進行考核追蹤與後設評鑑。 2.進行學生學習評量之試題題型及測驗結果分析。 3.尋覓補救教學之人力、物力資源，進行補救教學。 4.爭取各項教學補救資源，並結合相關人力，實施補救教學。 5.建立教師教學評量回饋機制，提升教學效能。 四、創新發展： 1.邀請校內教學優異教師、得獎教師或輔導團員進行示範教學或教學演示、教學心得分享。 2.推廣親師合作成功範例。 五、相關研究 1.擬定並執行「以創意教學提升學習成效」之行動研究方案。 2.參與並發展「改進評量及補救教學行動研究」方案實施策略。 3.每週排定領域共同研究時間，並將研究成果作為提報優良教師參考。 六、策略聯盟 1.發展以鄉鎮市(區)為基礎的精進教學能力校際策略聯盟，透過分享與協助機制，提升教學品質。 2.發展以校內異質學科專業教師之科際整合，進行協同教學。 3.建立鄰近學校共組教師專業發展團體。 4.建立教師人才及設備資源交流管道，鼓勵跨校共聘專長教師。 七、辦理活動計劃及程序： ※計劃一：「精進教師課堂能力計劃—精進專業、教學創新」 第一階段：倡導理念，凝聚學校團隊共識，創造豐富而多元的教育活動。 第二階段：邀請專家學者教授到校（或組成策略聯盟）進行專題演講，並