《桥之旅综合实践课教案.docVIP

桥之旅 活动背景： 学习了八年级上册第三单元《中国石拱桥》和《桥之美》两篇文章后，学生对生活中随处可见的桥产生了浓厚的兴趣，针对这种情况我班选定“桥之旅”为主题进行综合实践活动，试图让学生在实地考察和搜集整理的基础上，对中外名桥和本地桥梁作导游式介绍，丰富对桥的认知和感悟，并以各种形式探讨桥梁文化的内涵，从而提高学生语言表达能力，提升学生的人文素养。 活动目标： 1.培养学生收集、整理、分析资料的能力和锻炼学生的语言表达能力。 2.较全面地了解有关桥的知识，引导学生领略我国丰富的桥文化，提高文学素养。 3.由有形的桥联想到无形的桥，促进对桥文化的理解。 4.欣赏桥文化及其内涵，激发学生爱桥的情感，提高他们的综合素养。 活动方法： 1.资源整合法： 将学生在课外利用网络和书籍等途径搜集到的资料制成文档、PPT等形式在课堂上进行多元化展示。 2.情境体验法： 借助班班通、录音等媒体丰富教学手段，设置特定的教学情境唤起学生的切身感受，用心灵去体验桥文化。 3.多边对话法： 引导学生主动参与活动并将从活动过程中获得的思想、情感和体验再次凝结于自身，提升个人的素养。 活动实施过程： 第一阶段：讨论设疑，确定方案 让学生围绕“桥之旅”这一话题，先展开讨论，再根据学生的发言及兴趣爱好，将本次活动分为桥之语、桥之声、桥之源、桥之美四个小组。教师参与各小组的方案制定，帮助小组成员拓展思路，确定研究内容。比如在参与“桥之源”这个主题小组的讨论中，在老师的启发下，学生确定了以下几个方面的研究内容：（1）桥有哪些类型，其技术上有什么特点？（2）桥的材质、建造是否受当时当地环境的影响（3）桥按功用可分为几种类型？（4） 你在生活中常见的桥是由什么材料建造的，是什么类型？这些内容的确定，让学生在后面的环节中，能够做到有的放矢，目的明确。 选出各小组负责人和活动主持人，确定活动方案、成员分工，保证活动有条不紊的开展。 第二阶段 自主探讨，编辑整理 1.小组成员在小组长的带领下，调查、讨论、搜集资料，做好记录 2.为了避免整理的资料没有个性思维，要求学生在收集的内容上必须有前言、后记和个人感受，鼓励学生开辟个性化专栏 3.各小组在组内交流探讨后，选择有代表性的资料，在全班展示交流。 第三阶段 成果展示，异彩纷呈 [课前屏幕投影：迷人的上海扬浦大桥的图片（背景音乐：中国古典名曲《妆台秋思》] 第一环节：小组展示桥 在迷人的上海扬浦大桥的背景及悠扬的音乐声中，让两名女生从容地走上讲坛主持本次活动。 主持人A、B： 各位领导，各位老师，早上好！欢迎到我们东马坊中学参加这次综合实践活动。 主持人A：宋范与求诗云：“画桥依约垂柳外，映带残阳一抹红” 主持人B：唐杜牧诗云：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫” 主持人A：每首诗中都提到了一座古桥，一处景致，一个动人的故事，岁月流逝，世事变迁，不变的是那些桥的风姿，向我们真情诉说着……，今天就让我们步入“桥”的世界，一起来感受多姿多彩、妙趣横生的“桥”之旅（屏幕投影课题：桥之旅） 主持人A:桥平凡而普通，它方便着我们的生活，也给我们的语言文字，增添了一道独特的风景，下面有请桥之语的小组上台展示（屏幕投影） 大家好，我们小组探讨的是与桥有关的语言文字，收集了桥的成语、谜语、谚语、对联、诗歌、这是我们小组成员办的手抄报……，我最喜欢卞之琳的《断章》。 主持人B：这位同学朗诵很有感情，声音清脆，是不是该为他们的激情鼓掌呢？ 主持人A：感受了桥的语言魅力，让我更好奇它的真实面貌，有请桥之源小组的同学上台交流（桥之源小组长上台展示课件，一边操作一边解说） 大家好，我们小组研究的是桥梁知识，因为桥是“木”旁，可以猜想到最早的桥应该是木质结构，历史发展到今天，桥的建材，构造都发生了巨大的变化，让我们一起追根溯源。 大家知道桥的常用建材有哪些？ 学生回答：木料、竹料、石料、水泥、钢铁等 你知道桥从功能的角度主要分几类？ 学生回答：公路桥，铁路桥，铁路公路两用桥，立交桥（屏幕投影各种桥的图片让同学辨认）你知道桥从形式的角度主要分为几类？ 同学回答：主要分梁式桥、拱式桥、斜拉桥、悬索桥 （简略解说梁式桥、拱式桥，结合图片重点解说斜拉桥、悬索桥） 主持人：这组同学准备很充分，这些知识很实用，能帮助我们辨别常见桥的类型。 “桥”不是没有生命力的冷冰冰的建筑物，它体现着人类的智慧，给人美感，也给人留下许多低回品味的故事，有请桥之声小组上台。 大家好，我们探讨的是桥的故事与歌曲，桥以它那静默的语言向人们倾诉着悲欢离合，它的声音一直流传至今：有传说中通向阴曹地府的奈何桥，也有天上人间一年一度的鹊桥相会，还有世外高人许由的洗耳桥，以及八仙过海中的张果老倒骑毛驴过桥，万里桥等，